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조작, 5가지의 내용, 6가지의 결과 등 각 차원의 요소들이 상호작용하여 180개의 지능적 요인을 구성할 수 있다.
6. 스텐버그의 삼원이론
스텐버그는 지능이 크게 분석적 지능, 경험적 지능, 실용적 지능 이렇게 세 가지 능력이 하나의 체계로
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강하기 때문이다.
지능의 지적 측면과 실용적 측면을 구분해야 한다는 저자들의 주장은 나이가 들수록 생각하고 문제를 해결하는 능력이 더 커진다는 연구결과로 설득력을 더 얻어가고 있다. 저자들은 이를 토대로 심리학자, 기업의 관리자,
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스텐버그의 지능에 관한 이론배경을 정리하고, 특수한 학습자(학습부진아, 학습장애, 영재아 등)를 정하는 우리나라의 정부 기준에 관해 기술해 보았다. 우리가 지능이라 부르는 것에 대해 사람들마다 의견이 다르다는 생각은 오래 전부터였
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있다는 것을 보여준다.
이러한 스턴버그의 교육적 시사점은 우리나라는 물론 대부분의 선진국들에서 21세기 핵심적인 교육목표 중의 하나인 창의성 육성과 관련하여 창의적 지능을 계발, 육성 할 것을 강조하는 바이다. 또한 학교에서 요구
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지식이며, 어떤 사람이 개인적으로 소중이 여기는 목표를 달성하게 해주는 지식이다. 현실 생활에서 높은 성취를 이루려면 이러한 지식의 습득과 활용이 대단히 중요하다.
실천적 지능은 정규교육을 통해서보다는 일상생활에서 체험을 통해
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