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스토리텔링 요소가 들어간 수업의 실제(그림 카드를 이용한 가락 짓기)와 수업에 사용된 스토리텔링적 요소와 교육적 효과
목차
1. 스토리텔링 요소가 들어간 수업의 실제
가. 나무와 악보, 새와 음표와의 관계 형성(1단계)
1) 악보는 나뭇가지,
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2. 스토리텔링 요소가 들어간 수업 활동 전개 계획
① 활동1 - ‘무엇에 쓰는 물건인고?’
② 활동2 - ‘물건을 찾아 주세요.’
③ 활동3 - ‘선사시대 이야기 속으로’
3. 본 수업에 포함된 스토리텔링적 요소
4. 지도상의 유의점 및 제언
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교사가 평소 학급 경영 시 관련된 사례를 사전에 모아 준비해 놓는다면 많은
도움이 될 수 있다. 1. 활동 고안 이유 및 목표
2. “대화를 바꿔봐!” 활동 설명
3. 문제 상황 대본
4. 스토리텔링 원리 및 기대 효과
5. 운용상 유의점
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스토리텔링 활용)
라. 교과서 붙임 자료 활용하여 활동하기
마. 원 넓이를 구하는 새로운 방법 소개하기
2. 수업에 활용한 스토리텔링적 요소와 교육적 효과
가. 신화의 모티프 수용
나. 애니메이션 스토리텔링
3. 기술적 활용 방안
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실제, 한국문화사, 2006
경기도교육연구원, 영어 수업 설계와 지도 기법, 1997
김창호·황의록, 구전커뮤니케이션에 관한 연구, 광고연구, 1995
이경우 외, 유아영어교육의 이론과 실제, 창지사, 2004
전영희, 초등 영어교육에서 스토리텔링의 적용
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