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과정
1. 교과중심 교육과정의 특징은
2. 교과중심 교육과정의 장점
3. 교과중심 교육과정의 단점
Ⅲ. 선택중심교육과정
Ⅳ. 구조중심교육과정
1. 사회적 발생배경
2. 심리학적 발생배경- 인본주의 심리학의 대두
3. 이론적 발생배경
4.
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과정
1. 심리사회적 모델의 이해
(1) 사람(person)
(2) 문제(problem)
(3) 장소(place)
(4) 과정(process)
2. 문제해결모델에 근거한 사회복지실천의 특징
3. 사회복지 실천에서의 활용
(1) 문제해결모델의 단계
(2) 문제해결모델 실행방법
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기술과 기법을 사용함으로써 사회복지가 통합적 접근을 하는 데 유용성을 확대시켜준 이론이다.
* 참고문헌
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
조직과 인간
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적용할 수 있는 능력을 키우는 것은 매우 중요하다고 볼 수 있다.
ⅳ. 참고문헌
* 여광응, 정종진, 이승국, 문태형, 조인수, 정명남, 문병상 공저. (학교학습 극대화를 위한) 교육심리학, 양서원, 2006
* 박숙희, 엄명숙 공저 교수학습과 교육공학,
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8. 협동화 및 그림 대화하기
9. 콜라주 기법
10. 조소로 표현하기
11. 동그라미 기법
12. 손바닥 찍기
13. 핑거 페인팅
14. 데칼코마니
IV. 그림활동
1. 그림과 심리적인 특징 간의 관계
2. 그림활동 실시상의 유의사항
* 참고문헌
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엄명용 외２인 (2008)．사회복지실천기술의 이해．학지사
김동배 외１인(2000)．인간행동이론과 사회복지실천．학지사 1. 클라이언트중심 모델
2. 인지 행동 모델
3. 심리 사회 모델
4. 과제중심 모델
5. 행동수정 모델
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조언자의 역할
정답1 <교육심리학 - 중간고사>……………………………………1p
25문제
<교육심리학 - 기말고사>……………………………………6p
25문제
<교육심리학 - 퀴즈>…………………………………………11p
4문제
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심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 청소년지도방법의 이론적 기초
I. 교수-학습 과정
II. 협동학습 과정
III. 커뮤니케이션 과정
IV. 집단역동 과정
V. 리
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과정
1. 통합교육과정의 의의
2. 통합교육과정의 발달과정
3. 통합교육과정의 필요성
1) 교육과정 통합의 필요성
2) 교육과정 통합 및 통합교육과정의 의미와 근거
4. 교육과정 통합의 교육적 기능
1) 인식론적 기능
2) 심리적 기능
3) 사
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과정
2) 행동수정을 위한 원리
4. 조작적조건화의 교수학습에의 적용
5. 조작적조건화 이론의 평가
1) 교육에의 시사점
2) 조작적 조건화이론에 대한 한계와 비판
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문
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