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방법
평가
집단
학생명
평가내용
가
- 수업 중 관찰, 질의응답, 학습결과물을 통하여 평가한다.
나
- 수업 중 관찰, 질의응답, 수업 중 참여도를 보고 평가한다.
다
- 수업 중 관찰, 활동 중의 반응을 보고 평가한다.
다. 평가 항목 및 성취 수준
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학습방법의 학습(Learning to learn)
3) 동기부여자
4) 방향설정자
5) 조정자
6) 상담자
7) 혁신자
3. 학습자의 역할
Ⅴ. 학급공동체운영(학급공동체의식함양)의 동아리활용
Ⅵ. 학급공동체운영(학급공동체의식함양)의 사례
1. 실생활에서 겪
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내용
영역
평가내용
평가 방법
평가 시기
지식
·담배의 유해물질이 미치는 악영향에 대해 말할 수 있는가?
·흡연으로 인해 발생하는 문제점에 대해 말할 수 있는가?
문답
학습활동 중
태도
·흡연의 유혹을 거절하는 법을 시연할 수 있는가?
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생활의 꿈을 이루는 길이 될 것이다. 자연의 품 안에서 삶의 질을 높이려는 열망은 소중하고, 그것이 이루어지기 위해서는 많은 인내와 노력을 동반해야 한다는 점을 기억해야 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 꿈꾸는 전원 마을의 모습
1. 마을의 크
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방법들을 사용하신 그 분의 의도와 태도와 원리의 적용에서 찾아져야 한다. 따라서 교육내용의 소화된 지식, 학습자의 이해를 위한 노력, 교육에서 이루어지는 원리들에 대한 탐구들을 통하여 너무 간단한 표현이기는 하지만, 주님의 가르침
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내에서의 연결성과 유대감을 강화시키며, 이는 곧 공동체의 안녕으로 이어진다. 따라서 가족생활 교육 프로그램은 단순한 교육을 넘어, 가족 구성원 모두의 삶의 질을 향상시키고, 강한 사회적 연대감을 형성하는 데 기여하는 중요한 요소이
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생활, 우리나라 전통놀이, 추석으로 하였다.
먼저, 우리나라 사람들의 생활 주제 선정의 이유로는 우리나라를 나타내는 여러 가지 상징에 대해 알아보고, 우리나라를 사랑하며 자랑스러운 우리나라 미래를 위한 주체로서의 인식을 갖도록 하
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학습 역동적 학습방법
8. 판단력 향상
9. 학교학습의 구체화
Ⅴ. 한국 전통민속놀이의 생활화
1. 전통놀이 시간 운영
1) 아침 자율활동 시간
2) 중간 자유놀이 시간
3) 점심 시간
4) 학급 종례 시간
5) 학급회 시간
2. 전통놀이 환경 구성
3.
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학습을 할 수 있다. 조별 토의에 의한 마인드 맵 활동은 학생들의 사고를 일깨우며 자신이 잘 알지 못했던 생산물이나 가공품에 대해 알게 되어 학생들에게 많은 학습효과를 기대할 수 있다.
2. 평가계획
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
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요소
5.대인 관계
6.신변 처리
7.생산성
8.여가 생활
Ⅴ.치료
1.감각 통합 치료
2.지각-운동 프로그램
3.대인관계
4.생산성
5.여가활동
6.부모교육
7.행동수정
8.미술치료
9.놀이치료
10.약물치료
Ⅵ.예후
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