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학습과 연계될 수 있는 교과내용의 적극적 활용
*올바른 정서 형성을 위한 감정 코칭의 전문가
*교사는 사회정서 역량의 모델이 되어야 하고, 삶의 기술을 가르치기 위해 지속적 노력
*일상생활에서 일어나는 순간을 사회정서 학습의 기회로
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내용은 시각적으로 잘 정리하여 학생들이 쉽게 참고할 수 있도록 배치한다. Ⅰ. 학습 목표와 성취 기준
Ⅱ. 단원 진행 계획
Ⅲ. 교수-학습 과정의 단계
1. 문제 인식
1) 흥미 유발하기
2) 해결할 문제 명확히 하기
2. 문제 해결 과정
1) 학
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탐구 과제, 노명완, 1996 Ⅰ. 듣기․말하기의 중요성
Ⅱ. 듣기․말하기 교육 내용 구성의 원리
Ⅲ. 단원 분석(1-2-3.생각을 전해요)
Ⅳ. 교수․학습 과정안(교사용 지도서)
Ⅴ. 교수․학습 과정안(재구성)
Ⅵ. 토론
Ⅶ. 참
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생활이 습관화되도록 한다.
■ 흐름도
한복 소지 실태 파악
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운영 프로그램 개발
⇒
한복 입는 날 운영
⇒
실천카드 작성
⇒
체험학습 보고서 쓰기
■ 단계별 세부 실천 방법 및 유의사항
단계
내 용
세부실천방법
유의사항
준
비
한복 소지
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학습 계획
3. 위긴스와 맥타이(Wiggins & McTighe)의 백워드 설계 모형에 따른 인권 향상 활동
1) 1단계 ? 목표 설정
① 만 5세 유아의 발달적 특성에 대한 이해
② 만 5세 유아의 발달적 특성을 고려한 인권향상 활동에 대한 목표 설정
2) 2단계 ? 평
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생활 장면적인 설계가 필요하다고 생각한다. 학생 스스로의 자아 개념에 초점을 두고 그 관심을 항상 마주치는 생활 장면에 맞추어 이끌어 내는 교육과정 형태가 적합할 것이라고 생각한다. 교육을 생활에 비추면 그 이해가 더욱 쉬울 것이며
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학습을 해야겠다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.내게는 어떤 재능이 있을까?-다중지능이해
2.언어로 생각하는 아이-언어 재능
3.질문으로 생각하는 아이-논리 재능
4.그림으로 생각하는 아이-그림 재능
5.리듬과 멜로디로 생각하는
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방법 말하기
27′
자)역할놀이 활동판
유)친구들이 활동할 땐 바른 자세로 지켜보도록 지도한다.
유)친구들의 역할놀이 활동을 어려워할 경우 도와주도록 지도한다.
정리
<정리하기>
정리하기
학습 내용 정리하기
역할놀이 활동과 공공기
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내가 이해 할 수 있었던 내용은 일상성에서의 배움을 통해 일반인들이 어떤 탐구를 한다는 것 보다는 공부라는 개념을 확실하게 새워 놓아서 자신만의 새로운 배움의 길로 들어서야 한다는 것이다. 어떤 공부가 단순히 지식을 배우는 것에 그
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방법이 있다면 써주세요
( )
※ 걱정거리를 함께 이야기하고 싶은 사람이 있다( ). 없다( ).
※ 걱정거리를 함께 이야기하고 싶은 사람이 있다면 누구인가?
① 친구 ② 엄마 ③아빠 ④선생님 ⑤형제자매 ⑥기타( ) Ⅰ.서론
1. 연구의 필요성
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