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탐구, 태근문화사
최의창(2000), 체육교육과정 이해하기, 한국스포츠교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체육과 교육과정의 개정중점
Ⅲ. 체육과 교육과정의 특성
Ⅳ. 고등학교 체육과(체육교육)의 내용
1. 육상
1) 내용 구성
2) 지도 내용
2. 체조
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내가 그 곳에서 배운 것 중에 하나가 '거지는 달라고 할 줄은 알지 베풀 줄은 모른다.'라는 말이다.
하여간 이 책은 나를 다시 태어나게끔 하는 것 같다.
지금까지 내가 살아오면서 많이 경험하고 생활을 해왔지만 생각없는 삶을 살았다고 말은
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(도덕과교육)의 모형
1. 문제 사태의 제시
2. 문제 사태의 인식
3. 문제사태의 직면
4. 도덕적 판단
5. 도덕적 실천 의지
6. 도덕적 행동
Ⅷ. 향후 도덕교육(도덕과교육)의 내실화 방향
1. 다도회(반)의 활성화
2. 선(禪) 수련
참고문헌
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방법 확인하기
다문화 교수학습과정안의 개발과정에서 평가의 방법에 대한 고려도 필요하다. 다문화교육의 과정은 일반적인 지식 전달 중심의 수업과는 전혀 다른 성격을 가지고 있기 때문에 적절한 평가방법에 대한 고민도 함께 진행되어
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내적 즐거움과 만족
③유아가 활동에 임할 수 있는 충분한 기회 제공
④학교 내의 경험과 외부 생활 간의 일관성과 상호 관련성
⑤생활에서의 즐거움
⑥교사에 대한 신뢰감과 유대감 형성
⑦유아의 행동을 위한 개별화된 학습방법
-교사는 유
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학습 과정
나. Burgess의 시뮬레이션 학습 과정
다. 경제 시뮬레이션 수업 모형
라. 시뮬레이션 수업의 단계별 주의 사항
4. 선행 연구의 고찰
6. 연구의 실제
가. 단원 목표 분석
나. 시뮬레이션 내용 선정
다. 시뮬레이션 프로그램의 개발과
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내용이 어렵기 때문에 ②실험 내용이 어렵기 때문에
③강의 위주의 수업이기 때문에 ④실험 위주의 수업이기 때문에
4. 좋아하는 과학학습방법은 무엇입니까?
①실험ㆍ관찰 위주의 수업 ②강의식 수업
③토론식 수업 ④입시(시험) 위주의 수
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내용체계
1. 물리Ⅰ의 교육목표
2. 내용 체계
Ⅱ. 물리과 교수-학습 모형
(그림과 동영상을 활용한 소집단 탐구 학습)
Ⅲ. 단원의 전개
1. 단원
2. 단원 설정의 취지
3. 단원의 목표
4. 단원 지도 방법 및 유의점
5. 단원 한눈에 보기
6. 차
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: 3. 더욱 가까워지는 지역들
4. 제재의 내용 개관 및 주안점
5. 제재의 목표
6. 제재의 평가 계획
7. 적용 수업모형 (탐구 학습 모형)
8. 학생의 실태 분석
9. 본시 수업의 방향
10. 단원의 지도 계획
11. 본시 교수· 학습 과정안
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친구관계를 좋게 지각할수록 학교부적응 정도가 낮아지는 것을 볼 때 학교에서 같이 생활하는 친구들이 다문화에 대한 이해를 넓혀 이를 포용할 수 있는 자세를 가지는 것이 매우 시급하며 중요하다고 볼 수 있다.
(9) 다문화가족을 대상으로
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