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비언어적 표현이다. 이에 관련된 ‘안면 피드백(facial feedback)’ 효과는 상대방 표정에 따라 비슷한 감정이 느껴진다는 것이다. 우리는 상대방이 웃는 표정을 지을 땐 함께 즐거워지지만, 슬픈 표정을 지으면 같이 슬픔을 경험한다. 표정이 어
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생활모습을 살펴보기 위해 기준을 정하고 분류하는 활동을 하였음을 떠올리게 한다.
단계
(시간)
학습
내용
교 수 학 습 활 동
자료 유의점
탐구유형
교 사
학 생
T. 활동을 통해 알게 된 점을 말해 봅시다.
T. 다음 ‘슬기로운 생활’ 시간에는
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다. 평가 방법 : 관찰법
▣ 참고 문헌 ▣
교육과학기술부, 슬기로운생활 교사용 지도서, 2009.
대전교육과학연구원, 초등수업모형 핸드북, 2005.
http://www.edunet4u.net 부산교수학습지원센터
부산교육대학교 부설초등학교 2009 생각하는 수업.
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은 ‘다중지능이론’과 ‘학습자 주도성 개념’이라 할 수 있다. ‘다중지능이론’이 ‘슬기로운 생활’에 준 시사점 (지총24)
32.
각 학습내용의 구분에 따른 분절된 학습 경험보다는 주제 중심으로 학습내용을 통합 재구성하여 제공할 필
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슬생 지도시 환류하여 수업에 반영
수업반성
(수업후)
· 나만의 수업을 위하여 수업모형을 연구하고 정착하여야 하겠고 수업중 아동의 흥미를 느낄 수 있는 퀴즈, 게임, 연극 등을 넣거나 칭찬을 많이 해주어 아동들의 수업에 대한 참여의지
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