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토론 중간에 발언을 할 때는 질문의 방식이 좋다. “이런 점은 이런 것이다”라고 이야기하는 것이 아니라, “이것을 이 방향으로 생각해보면 어떨까?”, 또는 “과연 그럴까?” “왜 그럴까?”하는 질문으로 개입해야 한다는 것이다.
그래야
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습니다.(의사봉 ***)
(나머지 2안, 3안, 4안도 이와 같은 절차로 심의를 한다.)
다음으로 의안 심의 및 의결사항 확인한다.
Ⅶ. 학급협의활동(어린이회토론, 학급회의)의 성과
1. 어린이회 협의 능력 신장
어린이회 협의 능력을 알아본 결과, 어색
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과가 있으므로 행동의 소멸과는 매우 다른 의미를 지니기 때문이다.
4) 도덕성 교육
사회학습적인 입장에서 도덕성 교육은 보상과 처벌, 모방에 의한 학습을 통하여 이루어진다고 보았다. 사회학습이론적인 관점에서 도덕성 발달은 인간이 경
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토론 수업 모형>
1. 도덕교육의 목적
-인지갈등, 역할채택 통하여 좀 더 높은 단계로 도덕 판단 능력을 향상시키는 것.
2. 도덕 교육 방향
①교실에서의 토론-교사와 학생 간의 언어적 상호작용이 주를 이룸
②학교 생활 자체의 잠재적 교육과
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도덕성 발달의 최종 목표로 지향하고 있는 후인습적 사고는 서구 사회에 적합한 것이지 모든 문화권에 통용되는 도덕적 가치는 아니라는 지적이다.
(7) 마지막으로 콜버그 이론은 도더겅의 본질과 관련되는 것이다. 콜버그 이론이 추구하는
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과서 내용을 정리해 준다.
W
웹 탐색 활동
- 미리 내준 과제물 ‘개성 있는 모습 찾아보기’를 웹으로 검색한 후 발표하
고 그에 대해 다른 학생들의 의견을 들어보자.
- 사이트(Daum 카페- 가수원 중 도덕교실 게시판)
교사 활동
교사는 교실을
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도덕적 딜레마 중에서 유명한 것이 하인즈 딜레마이다. Kohlberg는 이러한 질문들에 대한 대답을 기초로 하여 도덕성을 6단계로 나누었고 그것을 크게 세 가지 수준으로 구분했다. 그리고 말년에 후인습 및 원리 수준의 단계에 우주적 영생 지향
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예상되는 주장은
# 가상으로 토론에 대비
# 반대측 사례제시에 대한 대응
# 상대방 공격에 대한 예상 방어
# 토론 전 우리 팀 입장정리
# 토론 할 부분 범위정리
# 토론 대비 안락사에 대한 개념정리
# 토론에 사용될 만한 인용 사례 모음
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도덕적 행동을 요구할 때 왜 그렇게 행동하도록 요구하는지 설명해 주고 도덕적 판단을 해야 하는 상황에서 일관성 있게 지도함으로써 가치관의 혼란을 일으키지 않도록 해야 할 것이다. 또한 도덕적 딜레마에 대한 효과적인 토론을 위해서
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도덕성을 가리는 데 있어서 오로지 동기에만 주목할 뿐 결과를 완전히 무시한다는 이유로 비난받아 왔다.
③ 규칙의 등가성에서 생겨나는 규칙들 간의 모순의 문제
- 칸트에 있어서 어떤 법칙이 도덕법칙이 되기 위해서는 그 준칙이 자율의
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