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1) 자녀양육에 대한 지지감
2) 지식과 기술의 습득
3) 부모의 자아존중감의 확장
(3) 교사에게 미치는 영향
1) 아동에 대한 지식의 확장
2) 자신감의 증진
3) 유아학습 경험의 지원
Ⅲ. 결론
※ 참고문헌
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수집과 분석 방법
6) 가설의 실천 계획
7) 가설의 검증 계획
4. 연구의 실행 또는 실험 설계
5. 검증 및 평가(결과 논의)
1) 전후 비교법
2) 동시 비교법
3) 결과의 제시
4) 논의
6. 요약 및 결론
1) 요약
2) 결론
3) 제언
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학습 활동으로 본 형태; 독서, 청취, 문답, 극화, 역할놀이, 조사, 토의, 토론, 보고, 관찰, 실험, 실습, 측정, 사고, 문제 풀기, 조작, 연습, 확인, 비판, 구성, 창작, 수집, 노작, 전시, 견학, 발표, 감상
5). 자료 활용으로 본 형태; 신문 활용 학습(NI
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통일 과정과 통일 이후의 예상되는 문제점을 알 수 있는가?
통일 과정과 통일 이후의 예상되는 문제점을 매우 잘 알고 있다.
상
학습 활동 중
관찰법
통일 과정과 통일 이후의 예상되는 문제점을 알고 있다.
중
통일 과정과 통일 이후의 예상되
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교육으로 시작하는 아침자습
자료 9-⑦ 모둠별 아침자습
자료 9-⑧ 신나는 종이접기
자료 9-⑨ 아침 조회 시간 좋은 이야기
자료 9-⑩ 선생님이 들려주는 독서 이야기
자료 9-⑪ 독서 지도
자료 9-⑫ 우유 급식 당번제
자료 9-⑬ 우유곽 활용하기
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교육의 내용
1. 최근 미술 교육의 동향에 근거한 미술 교육의 내용
1) DBAE (기초학문 미술교육)
2. 연령별로 본 미술 활동의 내용
1) 걸음마 시기 (18개월~만 3세)
2) 3세아 시기
3) 4~5세 유아 시기
Ⅵ. 탐색, 표현, 감상의 내용체계
1. 탐색
1)
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만남을 통해 새로운 관계를 맺고 상호작용 하는 과정에서 사회성 발달을 할 수 있다. ③ 단체로 진행되는 활동에서 지켜야 할 행동들을 배울 수 있도록 반복지도 한다. (줄서기, 차례 지키기, 지시에 따라 이동하기, 인솔자 따르기 등)
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정보의 지식화도 요청하고 있다. 정보활용능력의 향상과 정보를 이용한 지식 생산에 기여할 수 있는 창의적 인간 육성에 적합한 평생교육실천과 발전방향이 제시되어야 한다.
넷째. 지식정보 사회 및 지식경제 사회의 실현을 위한 학습인프
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지도(유아와 인사 나누기)
결론
유아교육과정은 흔히 거미줄에 비유된다. 유아는 아주 자연스런 방식으로 자신의
흥미에 기초하여 전체적 활동 속에서 교과영역들을 무의식적으로 통합시키기 때문이다.
이러한 학습방식을 선택하는 교사는
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교육과정에서는 건전한 인성과 창의성을 함양하는 기초기본 교육을 충실히 하고, 세계화정보화에 적응할 수 있는 자기 주도적 능력을 신장하며, 학생의 능력, 적성, 진로에 적합한 학습자 중심의 열린교육을 실천하고, 지역 및 학교의 실정에
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