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습을 제공하기 위해서 기계적 단계에서부터 의사 전달적 단계로의 일련의 반복 연습으로 이루어져야 한다.
이러한 문형연습을 통한 기능어 지도에 가장 적합한 귀납적 교수방법의 대표적인 것으로 청화교수법(Audio-Lingual)을 제안한다. 귀납적
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본시 학습의 실제
1. 본시 관련 학생 실태……………………………6
2. 본시 교수ㆍ학습 과정안……………………………7
3. 본시 평가 …………………………………………9
4. 좌석배치도…………………………………………9
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습 Ⅰ·Ⅱ, 예찬사
* 변영계, 김광휘(1998), 협동학습의 이론과 실제 서울:학지사
* 정문성(1999), 협동학습의 모형과 학습계획, 교육마당 21
* 케이건, 수원중앙기독초 역(1999), 협동학습, 디모데
* 허순범(2000), 과제 분담 협동 학습을 통한 소설 교수
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습의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
▷ 대구교육과학연구원(2000), 다양한 체험학습을 통한 자기 주도적 학습력신장 일반화자료집 제14집
▷ 순천신흥초등학교(2001), 초등 사회과의 효율적 ICT 활용 교수-학습 방안
▷ 정세구, 가치 태도 교육의
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습의 계열 및 통합
(가) 발전계통
(나) 학습과제 분석
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
1. 인지적 측면
2. 기능적 측면
3. 정의적 측면
Ⅲ. 학생의 실태
1. 일반적 실태
2. 학력 실태
가. 교과별 선호도
나. 수학과 학습에 대한 흥미도
Ⅳ.
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습 자료의 개발에도 힘써야 한다.
다섯째, 시 교육을 위해 교사는 아동과의 상호 교감 작용을 해야 한다. 시를 가르치는 교사는 학습자 스스로 시를 통해 정서를 체험하고 의미를 생산하게 하기 위해서 학습자와 마주해야 한다. 시의 교수 학
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수 있다. 학습자와 자료와의 상호작용이 보다 효과적이기 위해서는 학습자에게 익숙한 학습자료를 제공하고, 전자우편, 리스트서브 등을 통해 다른 학습자들의 반응을 볼 수 있도록 하거나 다양하고 풍부한 교수자료를 제공함으로써 학습자
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인지발달에서 주도적인 역할을 한다고 한다. 인간관에서 Piaget는 아동은 세상에 대해 스스로 학습해 나가는 독립적인 발견자라고 하고, Vygotsky는 아동의 학습은 문화적 맥락 속에서 이루어지며, 발견의 수단도 문화의 산물이라 한다. 학습과
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수학과 7-가 교수-학습 자료
http://www.mathink.net/
http://www.ebs.co.kr/Contents/VodList1.asp?category=&progcd=0001993&page=1
정수의 개념과 그 연산의 지도에 관한 연구(Study of teaching a concept and the rules of arithmetic of integer) /한은경/2002
수학적 개념과 원리학습을 유
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hn%3Farticleid=1041
http://www.waldorf.or.kr/index.asp
은정아..수고해^^;; ♠ 서 론 ♠
Ⅰ.생애와 활동
♠ 본 론 ♠
Ⅱ. 사상의 전개
Ⅲ. 자유 발도로프 교육학의 이론적 기초
Ⅳ. 발도르프 학교
♠ 결 론 ♠
1. 발도르프 유아 교육의 시사점
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