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학교현장에서 적용해 볼 수 있는 실제적인 접근을 생각해보며 깊이있고 뜻깊은 학문탐구가 되도록 노력을 해야겠다.
참고문헌
김영채 (1991) : 학습심리학 - 박영사
김언주 (1999) : 신교육심리학2판 - 문음사
송인섭 외 (2000) : 교육심리학 - 양서
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학습목표 - 차시 학습문제 - 차시 학습활동의 구조에 일관성을 유지한다
4. 수업에 들어가기 전에 반드시 평가목표를 설정하고 인지한다
5. 드라마틱한 수업이 되도록 교사의 역할을 조절한다
6. 다양하고 창의적인 교수방법을 개발하고 적
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학교)의 문제점
1. 교육과정 운영
1) 초등교사양성기관으로서의 정체성 확립을 위한 다양한 교육프로그램 개발 및 운영 미흡
2) 현장 적합성이 부족한 교사교육과정 및 교수-학습방법
3) 교육실습이 형식적이고, 내실있게 운영되지 못하고
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교수설계 개발에 영향
1)가네의 학습의 조건과 교수설계에 영향
2)수업의 사태모형 개발
:처방적인 교수설계 모형의 전형- 수업처음부터 끝까지 어떻게 하라고하는 행동적 지시 분명함 1.이론적 배경
2.학습의 과정
3.수업사태
4.교
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학습
4. 관찰진술의 한계
5. 질문법
6. 쿤의 패러다임
7. 수업설계
8. 체제적 교수설계
9. 학습과제 분석
10. 과학적 탐구방법
11. 탐구적 학습지도
12. ESE교육
13. 과학적 개념과 사실
14. ARCS이론
15. 실험
16. 기본적 탐구과정
17. 과학적 탐
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작성하게 할 수 있다. 이는 학습의 전이를 유도하기 위한 목적으로 다양하고 새로운 \"적용\" 상황을 설계한 것이라고 할 수 있다.
<예시자료3> 가네의 9가지 수업사태
1. 이론적 배경
2. 학습의 과정
3. 수업사태
<예시자료>
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학습 내용에 따라 진단 학습 및 준비학습 내용을 결정할 수 있게 하며, 후속 학습 내용에 따라 본 단원의 학습 내용이 앞으로 어떻게 발전, 전개되어 가는가를 파악할 수 있게 한다.
초등학교(4/6학년)
Ⅳ. 사회변화와 가정생활
(2) 가정의 살림
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학교) 체육과(체육교육)의 특징
Ⅳ. 중등(중학교) 체육과(체육교육)의 목표
1. 총괄목표
2. 하위목표
3. 세부목표
Ⅴ. 중등(중학교) 체육과(체육교육)의 고려사항
Ⅵ. 중등(중학교) 체육과(체육교육)의 지도내용
Ⅶ. 중등(중학교) 체육
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교수학습에 활용하기까지는 많은 시간과 노력이 소요되므로 프로그램 제작 내용과 학습 방법, 지도상의 유의점 등이 구체적으로 제시되어야 하겠다.
나. 교육 현장에서 시간적 공간적 제약 때문에 학교, 가정에서 체험 또는 느끼지 못하는 현
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서울여대 홈페이지 목차
Ⅰ. 여는 말
Ⅱ. 이론적 개념
1. 학습
2. 동기
3. 동기화
4. 학습동기
5. 동기유발
Ⅲ. 학습에 있어서 동기의 필요성
Ⅳ. 학습동기 유발전략-ARCS모형
Ⅴ. 맺음말
* 참고문헌 및 사이트
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