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습부진아와 자폐아의 치료. 박경숙 역. 샘터. 물리치료(Physical Therapy)
Ⅰ.물리치료의 정의
Ⅱ. 물리치료의 종류
Ⅲ. 물리치료사의 역할
작업치료(Occupational Therapy)
Ⅰ. 작업치료의 종류
Ⅱ.대상에 따른 구분
Ⅲ. 직업치료사의 임무
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활용 창의성 심미성 이해의 적용
감상
지식 이해 적용 분석 판단력 발표력 태도
평가반영점수
평가항목
활동지1
활동지2
작품제작과정
최종완성작
발표및호응
반영점수
10점
10점
10점
5점
5점
단원의 평가내용
학습내용 평가
1 사실화와 추상
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토론을 통한 도덕성 함양
4. 협동 학습을 통한 타인 존중 및 배려 의식의 함양
5. 도덕적 가치를 실제로 체험하고 실천할 수 있는 기회를 증대하기
Ⅹ. 열린교육과 미술과 수업(미술교육)
1. 브레인스토밍 발상 학습
2. 교과 통합 표현 학
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분이 꾸민 생활용품을 누구에게 선물로 주고 싶은 가요?
T. 오늘 공부를 하면서 느낀 점 은 무엇인가요?
T. 다음시간에는 미술관에서 하 는 일을 공부해보겠습니다.
T. 재료와 용구를 깨끗하게 정리하고 마치겠습니다.
S. 모둠별로 서로의 작품
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활용 할 파워포인트 자료 및 인터넷 조작방법을 숙지한다.
교과서 외의 추가 학습 자료를 모든 학생이 활용할 수 있도록 충분히 준비한다.
정확한 시간계획으로 시간 내에 교과 목표를 달성할 수 있도록 한다.
ICT활용의도
파워포인트 수업 자
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습의 계열 및 과제 분석
가. 발전계통
나. 학습과제 분석
Ⅳ. 학생의 실태
가. 일반적 실태
나. 학력 실태
1) 주지교과에 대한 선호도
2) 국어 교과에 대한 흥미도
3) 국어 영역별 흥미도
Ⅴ. 단원의 지도 계획
Ⅵ. 지도상의 유의점
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습자
흥미를 가지고 적극적으로 학습 활동에 참여하였는가?
시를 적절하게 바꾸어 표현하였는가?
튼튼히
교 과
국 어
셋째 마당
삶의 향기
한 걸음 더 / 더 나아가기
5-1-말듣쓰-셋째
영 역
말듣쓰
시의 일부분 바꾸어 쓰기(82~83)
학 년
학 기
5-
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습자의 학습 결과와 학습과정에서 보여준 활동을 공히 평가한다.
2. 인터넷 활용 문제중심학습
인터넷 활용 문제중심학습은 위에서 설명한 구성주의 학습이론을 가장 충실히 반영한 수업모형으로서 교수자가 개발한 가상적인 수업공간인 홈
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미술활동에 몰입할 수 있어야 하며, 그 과정이 좋아야 결과가 좋은 것이다. 그런 측면에서 과정과 결과는 분리되는 다른 것이 아니라 하나로 보고 교육되어야 할 지 모른다.
참고문헌
권준범(2001), DBAE를 통한 미술교육의 가능성 연구, 한국미
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분
정보수집
분석 및
토론하기
(협동
학습)
* 토론 과제 제시
하기.
* 토론 학습이
제대로 이루어지도
록 지도하기.
*흡연의 장단점과 흡
연에 대한 입장을 토론
하고 보고서로 작성하기.
* 금연을 할 수 있는 방
법과 자신의 경험담을
보고서
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