|
미술교사의 질을 넘지 못한다. 아무리 국제화 정보화시대로 바뀌고 교실마다 수업을 도와주는 첨단의 컴퓨터 장비가 들어선다 해도, 실제로 수업을 만들어 가는 교사와 학생들의 인식과 실천의 질이 바뀌지 않으면 미술과 교수 학습 방법의
|
|
|
미술의 특징으로서 지적할 수 있는 부분들이 문학이나 글쓰기에 적용해 보게 한다. 이는 전통의 창조적 계승이라는 학습 목표를 학습자들이 실제 활동을 통해서 직접 체득할 수 있게 한다는 단원의 기본 방향에 입각한 것이다.
심화 학습에서
|
|
|
분)
중심
내용
예상되는 발문과 응답
자료 및 유의점
동기부여활동(15′)
T1. (종이를 평면 표현에 기초를 두고 입체 표현을 도입하는 자료와 작품을 제시한 후) 무엇을 느끼나요?
S1.
참고 자료(종이다루기 편)
학습활동(25`)
T2. (헨젤과 그레텔 동
|
|
|
습의 장 마련 학습자들의 학습목표, 학습전략 선정
교수 – 학습의 질적 / 양적 향상 다양한 교수 학습 활동(공유, 상호작용)
창의력, 문제 해결력 신장 다양한 예제 중심, 정보 수집, 분석, 종합
시간과 공간의 제약
|
|
|
습을 통한 토론능력의 신장'을 위해 적용할 이론들을 고찰해 보고, 이를 근간으로 하여 7차 교육과정의 토론 관련 내용을 검토했다. 이어 토론 능력 싱장을 위한 전략으로 대화분석을 통한 상호 점검 전략을 살펴 보았다.
비판적 사고력과 논
|
|
|
미술사 , 悅話堂, 1977
H.H.에너슨 著, 이영철 外 譯, 현대미술의 역사 1, 한국색채문화사, 1991
H.W. Janson 著, 金潤洙 外 譯, 미술의 역사 , 三省出版社, 1978
Lilian R. Furst 著, 李相沃 譯, 浪漫主義 , 서울대학교 출판부, 1978
블라디슬로프 타타르키비츠
|
|
|
중심의 DBAE의 기본을 그대로 고수하기보다는 이러한 방법을 적용하여 얼마나 알찬 우리 나라 실정에 맞는 미술 교육을 하는가에 있을 것이다.
참고문헌
1. 한국초등미술교육학회, 초등미술과 교육학, 교육과학사, 1997
2. 서울교육대학교 미술
|
|
|
토론을 적용할 수 있는 수업모형이다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 권낙원, 토의 수업의 이론과 실제, 서울 ;현대 교육출판, 1997
2. 서혁 외, 초등학교 국어과 토의·토론 학습을 위한 교수·학습 모형 및 자료 개발 연3. 정선심
|
|
|
접근으로의 전환
구성주의적 접근
절충적, 복합적 접근
해체적 접근
통합적 접근
참고문헌 ---------------------------------------------- 1. 표현기능 중심 미술교육
2. 창의성 중심 미술교육
3. 이해 중심 미술교육
4. 포스트모던 미술교육
|
|
|
미술이 다양화되면서 미술문화의 기본적 이해없이는 접근이 불가능.
미술교육에서 미적지각능력을 신장시켜 현대문화미술을 이해하고 향유할 수 있도록 교육해야함.
현대미술의 새로운 재료의 복합적 활용, 장르의 파괴, 시각영상 매체의
|
|
메뉴펼치기
