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정보격차 해소 방안 및 정책
1. 정보격차 해소의 필요성
2. 정보격차 해소 방향
3. 세부 개선방안
Ⅴ. 2006년 정보격차 해소를 위한 노력
1. 정보격차 사전 대응체계 구축
2. 취약계층의 정보접근권 보장 강화
3. 취약계층의 정보활용 여건
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개념은 학습자의 선수학습 수준에 따라 수업을 개별화하려는 면을 강조하는 것이며, 준비성에 있어서 성숙적 요인(유전적발달적)보다 학습 경험적 요인(선행학습 경험의 누적)을 강조하고 있다고 볼 수 있다.
Gagne는 과제 동기 또는 성취 동기
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개념, 관찰기록방법, 진행절차를 간단히 기술하고, ?관찰기록방법 가운데 1가지를 선택한 뒤 그것의 선택 이유를 간단히 밝히고 ?그 관찰기록방법을 교육현장이나 생활현장에서 직접 실시한 기록과 그에 따른 결과를 기술하시오
1) 관찰법의
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동기 : 학습이 시작되는 단계에서는 학습하려는 자세를 갖도록 하는 것이 꼭 필요하다.
일단 학습이 시작된 후에도 학습에 대한 동기가 계속되도록 하는 조치가 계속
취해져야 한다. 이는 성공적 학습을 위해 필수적인 것이다.
㉢ 자아개념 :
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개념과 필요성
IV. 사정 방법의 유형 및 적용
V. 접수와 사정 단계의 상호 관계
VI. 실천 기술의 효과적인 적용을 위한 전략
VII. 사례 연구를 통한 이해 증진
VIII. 접수 및 사정 단계에서의 윤리적 고려
IX. 실천 기술의 발전 방향
X. 결론 및
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학습자들의 지적 탐구심과 이해력을 높이는 수업전략을 적어보시오.
- 일단 수업교재 자체가 학생들의 호기심을 자극할 수 있도록 감각적이면서도 주제 자체의 호 기심도 중요하다고 본다 1.ICT 활용수업과 코스웨어
2.수업설계의 필요성
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개념과 포트폴리오평가를 활용해 결과 도출까지의 일련을 제언하였다.
참고서적 및 출처
<교육평가>, 한국방송통신대학교, 김희태.
<생태유아교사 평가를 위한 평가영역 및 준거 탐색>, 동의과학대, 부산정보대, 부산대학교, 하은옥,
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학습과정이 컴퓨터에 의하여 진행되는 교육. 학습 방법적 활용이다. 즉 컴퓨터의 특성과 장점을 이용하여 개별화 수업전략을 실현하고 학사관리를 효율적으로 수행 할 수 있도록 교육환경을 설계. 1. 컴퓨터 교육의 개념
1.1 컴퓨터 교육
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학습 목표 그리고 활용 방안이 구체적이며 명백해야 한다.
② 학습내용이 정확하고 조직적이며 명확하게 전달되어야 한다.
③ 학습자의 수준과 특성을 고려하고 학습동기를 유발시키고 학습자에게 적절한 통제권을 부여하며 학습의 평가가
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2. 사회복지사의 길을 선택한 동기에 관한 성찰
3. 실천가치
1) 존중
2) 공감
3) 진실
4) 역량강화
4. 사회복지실천기술의 개념 및 종류
5. 실천분야와 사회복지사의 역할 및 기능
1) 사회복지 실천분야
2) 사회복지사의 역할과 기능
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