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여주었다. 학교 내에서 이루어지는 만화에 대한 편견과 부족한 이해를 극복하고 학생의 다양성을 고려하여 자발적인 미술활동과 미술의 새로운 관점을 만들어 나가야 함을 제시했다.
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표현하기
2. 수학과 학습 마인드맵
3. 사회과 학습 마인드맵
1) 차시별 노트 필기 마인드맵
2) 사회 골든벨 마인드맵
4. 과학과 학습 마인드맵
1) 주제 탐구 마인드맵
2) 관찰기록 마인드맵
Ⅶ. 마인드맵의 지도방법
1. 마인드맵의 수업 도
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표현과 창의성의 의미에 관한 연구, 서울 대학교 대학원 석사학위 논문, 서울
오현숙 저(2000), 어린이 미술표현교실, 예경, 서울
전영탁·전창림(1999), 알고쓰는 미술재료, 서울 : 미술문화
홍명희 역(1996), EQ:감성지능 개발 학습법, 해냄, 서울&nbs
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아동 : 아동복지의 시각에서, 소화
2. 몰렌하우어, 클라우스(1998), 어린이와 그들의 어린들 - 교육을 바라보는 관점의 전환을 위하여 (1), 처음처럼
3. 이재연(1993), 아동발달, 문음사
4. 정병호(1993), 사회문화적 환경 변화와 바람직한 공동육아: 인
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학습의 조형 사고력 방법
1) 프로그
2) 활동
9. 만화 회화 방법
1) 회화 프로그램(케리커쳐)
2) 활동
3) 풍자 만화(카툰)
10. 그래픽적 상징 디자인
1) 프로그램
2) 활동
11. 시행착오법
12. 에니메이션(물활법)
13. 도치법, 치환법 조합법,
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