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Ⅰ. 시간 표현
Ⅱ. 때매김법의 종류
2. 1. 현실법
2. 2. 확정법(기정법) 2. 2. 1. ‘-으니-’ 2. 2. 2. ‘-과-/-와’ 2. 2. 3. ‘-은(-)’
2. 3. 추정법(미정법) 2. 3. 1. ‘-으리-’ 2. 3. 2. ‘-을(-)/-(-)’
2. 4. 회상법(경험법) 2. 4. 1. ‘-
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표현력(정신지체아동 자기표현)과 음악활용
1. 양적 결과
자기 표현력의 양적 변화를 살펴보기 위해 각 세션마다 연구 대상자의 언어적 표현시간을 초시계를 사용하여 기간을 측정하고 이를 백분율로 환산하여 언어적 표현의 양적 변화를 측
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각 session별 특징
Session_1 (오리엔테이션 & 자기 이해)어색한 분위기간단한 게임과 라포형성편안한 대화, 자기 소개적절한 시간배분이 되지 못하여 disk 검사 실시 못함
Session_2 (다수를 향한 의사 표현하기)본격적이고 특정한 집단 활동이
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시간개념 습득이다. 유아의 시간이해는 발전적이며 연령에 따라 질적으로 다르다. 시간을 사용하는 것과 시간을 이해하는 것 사이에는 분명히 차이가 있으므로 시간표현 용어 자체를 역사교육의 목적으로 삼아서는 안 되지만 이에 대한 고려
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@ Sechehaye, 1959
7) Lukacs, Georg, Die Theorie des Romans, 藩星完역, 『소설의 이론』, 심설당, 1985 Ⅰ. 소설에서 시간의 문제
Ⅱ. 시간의 서술원리와 문학의 기법
Ⅲ. <내일>의 시간 표현과 의식
IV. 시간과 이념의 관계
<참고 문헌>
**한글97
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