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다섯째, 강의법은 학습자가 수동적이고 비참여적이지만 시범은 실습이 따라야 하므로 학습자가 적극적이고 참여적이 된다.
여섯째, 시범은 장소에 제한을 받을 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 강의법과 시범의 정의 및 개념, 장단점을 기술
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자료를 사용하며 교수자는 강의를 진행함에 있어 학습자들의 주의집중을 위한 자극의 다양화가 필요하다.
이에 반해 시범의 시범가는 효과적인 시범을 수행하기 위해 철저히 준비해야 한다.
시범가는 전문가 수주의 자질을 가지고 있어야 하
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명확한 이해를 가지고 있어야 한다. 또한 교수자는 시범 전 필요한 기구와 도구들의 현재 상태와, 학습자의 현재 학습 수준을 파악하고 그에 알맞은 교육을 전개하여야 한다. 또한 시범 직전 학습자에게 시범의 목적과 내용을 명확하게 인식
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시범실험의 장단점 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 11
1) 시범실험의 종류
2) 시범실험의 장단점
5. 오개념의 정의와 활용 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 12-17
1) 오개념이란 무엇인가?
2) 오개념은 왜 생기는가?
3) 오개념은 어떻게 알아내는가?
4)
교재연구 개념도, 순환학습 시범실험, 화학교제연구(순환학습, V도, 개념도, 수업목표 진술방식, 시범실험, 오개념, 발문요령, 동기유발, 평가문,
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관한 연구. 관동대학교 경영행정대학원, 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 포괄수가제
2. 행위별수가제
3. 포괄수가제의 장단점
1) 장점
2) 단점
4. 행위별수가제의 장단점
1) 장점
2) 단점
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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