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지능이론
2) Thurstone의 기본정신능력이론(Primary Mental Ability: PMA)
3) R. Sternberg의 삼위일체 지능이론
가) 상황 하위이론(contextual subtheory)
나) 경험 하위이론(experiential subtheory)
다) 요소 하위이론(componential subtheory)
(2) 가드너의 다중
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지능이론
2) Thurstone의 기본정신능력이론(Primary Mental Ability: PMA)
3) R. Sternberg의 삼위일체 지능이론
가) 상황 하위이론(contextual subtheory)
나) 경험 하위이론(experiential subtheory)
다) 요소 하위이론(componential subtheory)
(2) 가드너의 다중
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말고 실제로 행동하는 미래의 선생의 자질을 조금씩 갖춰 나야겟다. ․다중지능이론의 배경
․지능의 8가지 기준
․다중지능이론과 학습양식
․다중지능이론의 핵심
․다중지능 이론의 비판
․느낀점
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교육 프로그램”, 교문사, 2004
곽영순, “구성주의 인식론의 이론적 배경”, 한국지구과학회지, 2001년
정희영, “피아제와 교육”, 교육과학사,2008 1.인지발달이론
2.사회문화이론
3.다중지능이론
4.몬테소리 프로그램
5.디스타 행
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교육 프로그램 / 홍지연, 2002
(다중지능이론에 기초한)유아교육과정 / 신화식ㆍ김명희, 2006
(21세기 교사양성을 위한)아동발달 / 안영진, 2006
아이의 10년 후는 다중지능이 결정 한다 / 정효경,2004 Ⅰ.하워드 가드너(Howard Gardner)
Ⅱ.다중지능
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이론의 실제 박 성익 교육과학사
영유아 교육의 교수학습 방법 이 정환 파란마음
유아를 위한 교수학습방법론 김 진영 양서원 1. 교육의 어원
1) 동양
2) 서양
3) 우리말
2. 교육(敎育)의 정의
3. 교육의 강조점에 따른 정의
4. 교육
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교육심리 13피아제의 인지발달이론
교육심리 14피아제의 인지발달단계
교육심리 15Case의 신피아제 이론
교육심리 16비고츠키의 인지발달이론
교육심리 17Freud의 성격발달단계
교육심리 18Erikson의 성격발달이론
교육심리 19Kohlberg의 도덕성
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제 1장
제 2장
1. 인지발달
2. Piaget의 인지발달단계 이론
3. Vygotsky의 사회문화이론
제 3장
1. 성격 발달
2. 성적 발달
3. 사회적 발달
4. 도덕적 발달
제 4장
1. 지능의 개인차 이해
2. 지능에 대한 현대적 논쟁
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지능이론과 교육적 함의, 하대현 저, 1998
정옥분, 아동 발달의 이해. 학지사, 2003
오세진 외, 인간행동과 심리학, 학지사, 2003
임규혁, 임웅, [교육심리학], 학지사, 2007
김정희 외, 심리학의 이해, 학지사, 2001 1. 가드너의 다중지능이론
2. 길
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발달되는 지능이다. 이 능력은 유동성 지능과 문화와 교육과 같은 환경적 요인과의 상호작용에 의해 발달하며 약 40세까지 발달하며 그 후에는 서서히 쇠퇴한다.
6) 가드너의 다중지능이론
Howard Gardner
하워드 가드너는 현재 하버드대학교 대학
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