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시적기능을 제1로 두는 즉 <운문의 응용>이라 할 것이다.
인간이 만든 다른 도구들이 그랬듯, 언어도 역시 어느 샌가 인간을 위한 것이 아닌, 스스로를 위해 인간을 종속시키는 형태로 바꿔버리는 모습을 인류 문명의 여명 이래 줄곧 우리
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하이데거의 공간론
2-2 방역으로서의 공간과 현존재의 공간성
언어에 대한
시적 접근을 통한 공간론
3-1 존재. 사유, 언어
3-2 언어의 공간: 시적언어를 통한 터의 발견
3-3 공간, 터 그리고 사물
3-4 시적 건축
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화된 주관에 의해 이해될 수 있기 때문이다. 시인의 현실생활로부터 환기된 사상과 감정을 통하여 얻어진 전형은 시작품에서 갈래적 특성상 포괄적인 형상화로 나타나게 된다. 이 함축적이고 상징적인 전형은 화자와 시적언어를 통해 독자에
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수 없는 \'아름다움\' 내지 \'영원\'의 순간이다. 김춘수의 초기시에서는 \'무한\', \'아름다움\', \'본질\', \'존재\', \'이데아\'에 도달하는 매개체로서의 시적언어가 존재한다. 이것은 언어를 통하여 이데아의 세계에 도달 혹은 깨달음을 얻을 수
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시적언어를 활용하여 간접적으로 화자가 느낀 감정을 청자에게 충분히 전달하고 있다. 이는 일상어를 통한 표현으로 청자에게 더욱 쉽게, 그리고 깊히 공감대를 형성하고 있으며, 이별을 경험해본 청자에게는 이별에 대한 경험의 재인식을
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언어학습>, 우리교육, 2002.
배정원, 『나의 첫 동시쓰기』,청솔, 2006.
신옥순. 유아교육학 개론. 학지사. 1994.
이경우. 이대균. 이문옥. 이영자. 홍혜경. 언어교육. 교육부. 1994.
이경우. 총체적 언어. 창지사. 1996.
이성은, <총체적 언어교육>
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언어의 근원적 불가능성’을 표현하고 있는 것이라 볼 수 있는 것이다. 이도연, 이성복 시에 나타난 시적 언어의 가능성과 구원의 문제-달의 이마에는 물결무늬 자국을 중심으로, 한국문예창작학회, 한국문예창작제 10권 2호, 2011년 8월, 219면.
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시적 이미지의 건조성의 문제, 낙원상실 모티브의 분석 등의 작업이 이어졌다. 박철화, 집 없는 자의 길찾기, 혹은 죽음, 감각의 실존, 문학과 지성사, 1992
이러한 작업들은 기형도의 시세계를 정신분석으로 환원하거나, 기형도 시의 특수성을
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언어예술작품론』, 시인사, 1988
스탄젤, 김정신 역, 『소설의 이론』, 문학과 비평사, 1990
찰스 E메이, 최상역 역, 『단편소설의 이론』, 정음사, 1990
랄프 프리드만, 신동욱 역,『서정소설론』, 현대문학사, 1989 Ⅰ. 서론
1. 연구사 검토와
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시적, 규범적)으로 분석하여 교육의 다양성을 말해주기도 하였다. 이런 피터스의 관점으로 한국 교육을 바라보았을 때, 아니 꼭 피터스의 관점이 아니더라도 교육에 대해서, 한국교육에 대해서 진정한 의미를 지닌 교육이라고 할 수 있는가.
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시적 대상, 그것에 대한 시인의 인식, 표현해 낼 언어, 이 세 가지 요소가 충족되어야 성립되기 때문이다. 본인은 두 시인이 인식의 과정은 유지한 채, 다만 언어로 표현하는 과정에서 나름의 새로운 표현법을 찾아낸 것이라 본다. 김춘수의 경
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언어와 표현력을 통해 독자들에게 생생한 상상력의 세계를 선사합니다. 그라스의 문체는 정교하면서도 아름다운 구성과 표현으로 가득차 있어서 작품을 읽는 동안 시적인 경험을 선사합니다.
둘째로, 작품은 다양한 주제와 상징을 통해 사회
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