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의사소통론
2. 의사소통의 과정으로서 교육
3. 학습과정의 관리자로서 교사
4. 교육적 의사소통의 심리학
5. 대인관계와 집단과정
6. 언어적 의사소통과 비언어적 의사소통
7. 시청각적 의사소통
8. 수신자로서의 학생
9.
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시청각적 자원을 제공할 수 있다는 점에서 효과적인 프로그램이라고 생각된다. 하지만 현재 의사소통 능력 향상을 위한 중재 프로그램은 그리 많지 않은 것으로 보여진다. 또한, 현시대를 반영하지 못한 중재 프로그램이 활용되면서 중재의
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인물
2. 말행동과 인물
3. 인물에 관한 정보
4. 인물에 대한 구조주의적 접근
5. 인물의 종류
6. 시대와 등장인물의 성격
<시청각적 요소의 분석>
● 청각적 요소의 분석
● 시각적 요소의 분석
● <빈 집>의 몽타주 - 교차편집을 통해
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의사소통의 가능성을 고려하고 발생할 수 있는 다른 해석을 인식하면서 비판적이고 분별력 있는 독자여야 합니다.
현재 MZ세대의 문해력은 OECD, EBS의 결과를 통해서 알 수 있습니다. MZ세대의 문해력은 지속적으로 하락하고 있고 특히 의미나
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의사소통이 아닌, 일방적인 의사소통을 지속하다보면 판단이 흐려지고, 무조건적으로 수용하는 자세가 나타나기 쉽다. 강한 시청각적 자극을 오래 접하게 되면 사고력, 추리력, 표현력 결핍, 주의력 부족, 언어 지연. 화려한 어플리케이션에
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