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다문화 가정의 구성원들에게 가장 힘든점은 경제적 어려움도, 언어적 불편함도 아닌 차가운 시선을 보내는 사람들의 편견이다. 특히나 보수적이고, 국수적인 우리나라의 문화적 특성 때문에 다문화 가정 구성원들은 많은 상처를 받으며 국내
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다문화 가정의 구성원들에게 가장 힘든점은 경제적 어려움도, 언어적 불편함도 아닌 차가운 시선을 보내는 사람들의 편견이다. 특히나 보수적이고, 국수적인 우리나라의 문화적 특성 때문에 다문화 가정 구성원들은 많은 상처를 받으며 국내
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성과 요구를 적극적으로 반영해 인권의 관점에서 교육이 이루어져야 한다. 또한, 사회행동 접근법에 근거해, 단기간의 이벤트 중심이 아닌 전문화된 교육과정과 프로그램을 개발하고 교육체계와 교육문화 전체를 다문화 상황에 맞게 변화시
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다문화가족상담’이라고 할 수 있을 것이다. 다문화가족상담이란 상담의 효과를 증진시키기 위해 상담자와 내담자가 문화적 배경, 가치관, 그리고 생활양식에 대한 차이를 인식하고,상담의 이론과 적용기법에 있어서 문화적 유연성에 따른
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세대ㆍ3세대 가족형태 증가, 재혼의 증가, 가족형성주기 지연 그리고 자녀들의 교육 등의 문제가 대두되고 있다. 이러한 시점에서 다문화적 사회의 과제를 해결하기 위해서는 그들의 문화를 인정하고 이를 사회적으로 통합하는 다문화주의가
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울대학교에 ‘주앙 다문화교육 센터’를 지정하여 다문화교육 정책 방향 연구, 한글 교재 등 자료 개발, 교원 연수 담당 핵십요원 양성 등의 맞춤형 다문화교육사업을 지원하고 있다.
2008년 10월 9일, 교육과학기술부에서는 최근 급증하는 다
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교육 교육실 내
내용 : 한국어에 서툰 다문화가정 가족 구성원들을 대상으로 중국인, 베트남인 강사로 구성된 평생교육 프로그램을 계발한다. 즉, 한국어에 미숙한 다문화가정 가족구성원들이 외국인 강사를 통해 그들의 모국어로 한국어 교
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평생교육에 대한 종합적 고찰
평생교육의 역사는 UNESCO의 전인적 자아실현을 위한 교육과 OECD에 의한 경제적 경쟁력 제고를 위한 교육의 부침사였다. 우리 나라도 OECD 가입과 곧 이은 IMF 관리체제하에서 OECD의 영향을 적지 않게 받아오고 있다.
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해 제고
- 일반국민의 다문화에 대한 인식개선을 위해서 다문화가족과 일반국민이 함께하는 문화· 생활체육 프로그램을 확대하고, 다양한 매체를 활용한 미디어홍보를 강화한다.
- 학교의 재량·특별활동에 ‘다문화 이해교육’을 강화하고,
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축을 위한 연계 및 지원의 다각화이다. 다문화가족 여성들은 거주기간이 길어짐에 따라 좀 더 심화되고 전문화된 서비스를 필요로 하게 된다. 하지만 지금의 서비스는 모두 기초단계 및 초기적응을 지원하기 위한 서비스에 머물러 있는 경우
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