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다문화 사회에서 적극적으로 참여하며 평등하게 발전할 수 있도록 돕는 것이 중요하다. 또한, 다문화 가정에서 발생하는 언어, 문화, 가치, 교육 차이로 인한 문제점을 해결하고 지원하기 위해 언어 교육 프로그램 활용, 자신의 문화 가르치기
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다문화 교육학자들은 학생들이 인종, 민족, 문화 및 권력 역학의 복잡성에 대해 깊이 생각하도록 장려하기 위해 교육 과정에 비판적 성찰을 통합하는 것의 중요성을 강조한다. 이 비판적 필터링을 제대로 갖추지 못한다면, 학생들은 그들 자
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다문화적인 사회 현실에 대한 이해가 제대로 이루어질 수 없는 환경으로 나아갈 것이다. 무엇보다 공평하지 않은 사회에서의 문제를 인식하지 못하고 잘못된 시민의식을 형성할 수 있으며 사회적인 차이에 대한 부정적인 태도를 통해 삶의
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다문화가족이라 생각하는 것 역시 결혼이민자들과 그 자녀들이라고 생각하고 있다는 것이다. 하지만 이러한 다문화에 대한 인식을 바꿀 필요가 있다. 이제는 우리나라에도 난민이 들어오는 시대이다. 난민으로 들어온 사람들에 대한 인식 또
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이 높을수록 다문화사회에서 이를 이해하고 공감하여야 할 것이다.
<참고문헌>
이주여성 다문화가족센터(어울림), http://www.eulim.org/
김병수 외(2007). 다문화 사회복지론. 양서원.
여성가족부(2010). 다문화가족의 해체 문제와 정책과제연구보
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다문화 가정이라고 특이하게 접근하기 보다 우리사회의 구성원으로 인식하며, 그들을 위한 복지 정책을 특화시켜 적용하는 것이 바람직하다.
참고 문헌
“다문화가정” 시사상식사전, 한국민족문화대백과, 심리학 용어사전 1. 서론
2.
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다문화 환경이 아동
이 성장, 성숙, 발달하는데 있어서 어떤 영향을 미치는지를 서술하시오.
브론펜브레너의 생태학적 모델이란 영유아가 여러 가지의 다양한 영향을 받으면서 발달하는 이론으로써 직접적인 환경으로부터 문화적인 환경까
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다문화교육의 효과성을 증진시키기 위해서는 학교현장에서 다문화적 환경이 현실적으로 조성되어 학생들의 간문화적 역량의 개발에 기여해야 한다.
※ 참고문헌
·김선미·김영순 공저, 「다문화교육의 이해」, 한국문화사 : 서울, 2008
·정민
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관련 이론
2-3.다문화 교육의 정의
2-4.다문화 교육의 목적
2-5.우리나라 다문화 교육의 문제점
2-6.외국의 다문화 교육 사례 분석(캐나다, 영국, 일본, 스웨덴)
2-7.다문화 교육 문제 해결을 위한 사회 복지적 대안
2-8.결론
2-9.참고 자료
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는 나 자신에 대한 평가나 나 자신의 인격에 있어 국적은 아무런 관련이 없다는 세계 시민주의적 의견까지 포괄한다.
3) 이민자 및 다문화가정의 자녀들이 사회적 편견으로 고통 받고 있다.
우리나라에서 다문화가족이 제대로 정착하기에는
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