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다문화 교육 정책에서 중요한 부분은 다문화의 조화로운 공존을 위해 정부에서 전담기구를 마련하고 있다는 것이다. 특별위원회인 ‘Future of Multi-Ethnic Britain\'을 두고 인종차별과 소수 민족의 불평등을 없애고 다민족과 지역주민과의 조화로
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공통적으로 뚜렷한 사회 교육적 가치관을 갖고 민중, 주민, 빈민, 시민 등으로 표현되는 평범한 사람들과 함께하며 그들의 행복을 위해 노력하였음
2. 한국의 평생 교육적 실천
1) 한국 사회교육사의 시대구분과 시대별 실천 활동
① 사회교육
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다문화교육의 중층적 차원
1) 다문화교육의 중층적 차원
다문화사회란 정치, 경제, 사회문화적 세계화의 급속한 진행으로 인해 국가 간의 교류와 상호의존성이 심화되고 노동, 유학, 난민, 결혼 등의 이유로 인구가 이동함으로써 다양한 인종
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평생교육경영론. 방송통신대학교 멀티미디어 강의안 1. 교재의 제 4장 리더십이론에 비추어, 자신이 생각하는 평생교육기관의 리더십에서 가장 중요한 요인을 제시하고, 그 이유를 현재 평생교육기관의 문제점과 연결하여 설명하시오.
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이라는 것을 알게 되어 관심이 갔다.
다음으로 관심이 가게 된 분야는 각 국의 다문화주의 역사이다. 특히 미국과 유럽 지역의 다문화주의를 공부하게 되면서 물론 그들이 차용한 다문화주의 모델이 완벽하지는 않더라도 우리나라가 배워야
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한국 내에서 만연한 다문화 관련 차별을 살펴보자면 유럽, 북미 등의 선진국 출신 외국인에게는 긍정적으로 생각하지만 동남아시아, 아프리카 등의 후진국 출신 외국인에게는 부정적인 인식을 보여준다. 이러한 사회적 분위기는 학급 내에서
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한 다문화 교육의 시행이 명확하게 진행되지 않고 있다. 또한 단순히 교육을 학교에서만이 아닌 가정에서까지 이루어지도록 선행학습 및 활동보고서 등이 이루어지지 않고 선생님의 개인적인 학습 방법에만 의존하고 있어 주관적인 개입의
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다문화 가정의 경우 단지 한국에서 살아가기 위한 방법만을 습득하게 될 가능성이 크다.
두 번째로, 다문화라는 문화의 의미를 접근하여 교육하는 것이 아닌 형식적인 교육만을 진행한다는 것이다. 현재 우리나라는 다양한 민족이 오면서 많
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적인 학교 교육의 문제점을 하나 더 꼽는다면 학생들의 다양한 가능성을 촉진하지 못한다는 것을 들 수 있겠다. 인종차별주의나 성차별주의 등 다양한 학교 교육 개혁운동으로 확장된 다문화 교육이 상호 간의 이해와 평가가 바르게 이루어
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다문화여성의 문화적응 실태에 관한 탐색적 연구.\" 국내석사학위논문 동의대학교, 2015. 부산
http://www.riss.kr/link?id=T13860385
2) 유순애. \"결혼이주여성을 통해 본 다문화정책의 흐름과 개선방향.\" 국내석사학위논문 동아대학교 국제전문대학원,
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