|
영하는 것이 바람직하다.
3) 상호작용과 교수법
보육교사는 영유아의 일상적 양육을 돌보고 보육활동을 수행하는 동안 영유아와 적절한 상호작용 및 적합한 교수전략을 사용하여 영유아의 발달과 학습을 촉진하여야 한다. 영역2. 보육과정에
|
|
|
습의 순환은 매우 효과적인 유아교수방법이라고 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
김금주, 오진희, 김은정 외 1명 저, 영유아 교수학습방법, 학지사, 2016
김경희 저, 보육학개론, 창지사, 2016
김현자 저, 영유아교수방법, 태영출판사, 2015
손은주 저, 영
|
|
|
영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2015
김현자 저, 영유아교수방법, 태영출판사, 2015
문혁준, 서소정, 신혜원 외 3명 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 창지사, 2014
손은주 저, 영유아 교수방법론, 교육과학사, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
|
|
|
영유아의 주의를 집중하기 위해 교사는 다양한 방법을 활용할 수 있어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
김미량, 김수희 저, 영유아교수방법론, 공동체, 2017
김금주, 오진희, 김은정 외 1명 저, 영유아 교수.학습방법, 학지사, 2016
김현자 저, 영유아교수방
|
|
|
상호작용 할 수 있는 의사소통 능력과 인격적 감화력
6. 주의 깊은 관찰
7. 유아의 놀이 강화
8. 유아의 놀이를 확장하고 풍부하게 만들기
9. 교육과정 개별화
10. 사회적 기술을 배우도록 지도
11. 제언(인정과 사랑과 자유의 태
|
|
|
교수학습 전략을 중시하는 디스타 프로그램
5. 교육방법에 대한 비교
1) 교육을 인도하는 방식의 몬테소리 프로그램
2) 교과자료를 중점으로 하는 디스타 프로그램
Ⅳ. 유아교육프로그램의 평가와 향후 방향
1. 몬테소리와
|
|
|
작용할 장점도 있고 부족하여 더 보완해야 할 단점들도 존재함을 알 수 있었다. 전문적, 인간적으로 질 높은 영유아교사가 되기 위한 노력이 많이 필요함을 알 수 있었다.
Ⅳ. 참고문헌
김현자 저, 영유아교수방법, 태영출판사, 2015
성미영, 김
|
|
|
영유아들에게 다양한 교육적 효과를 준다. 그리고 음악을 통한 교육활동은 통합적인 교육에 매우 효과적인 학습방법이며 음악영역과 미술, 동작 영역과의 통합적 표상활동은 최근에 강조되고 있는 통합교육에 있어서 매우 효과적인 교수학
|
|
|
영유아 교사의 역할은 크게 양육자의 역할, 교수자의 역할, 그리고 조직사회원의 역할 및 지역사회 구성원의 역할, 등으로 구분할 수 있다 먼저 양육의 역할이란 여유아를 보호하고 사랑하며 훈육하는 역할로 보육기관을 가정과 같은 분위기
|
|
|
프로젝트의 3가지 개인 핵심역량
3. 보육교사에게 도출해내야 할 핵심역량
1) 전문적 태도
2) 전문적 지식과 이해
3) 전문적 기술
4) 전문적 교육활동
5) 상호작용
4. 보육교사의 핵심역량이 갖는 교육적 의의
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
