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교사론, 학지사, 2015
조혜경, 구경선, 곽혜경 저, 보육교사론, 창지사, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아교사의 역할과 본인의 장단점
1) 양육자 역할과 본인의 장단점
2) 교수자로서의 역할과 본인의 장단점
3) 부모와의 교류 역할과 본인
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교사 역할에 대한 예비보육교사, 보육교사, 부모의 인식”, 경성대, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아교사의 역할
1) 양육자로서의 역할
2) 교수자로서의 역할
3) 교류자로서의 역할
2. 사례를 통한 영유아교사 역할의 보
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교사는 영유아의 모든 행동을 격려하고 반응하며 힘든 일을 도와주며 영유아의 사고를 명료화할 수 있는 질문을 하고, 영유아의 수준과 발달단계에 맞게 개입하는 촉진자의 역할이 있다.
④ 보육교사는 매일 프로그램의 교수자 역할을 담당
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교사들이 준비해야 할 것으로 교사의 역할을 영아교사와 유아교사로 분류하여 분석하여 보았다. 영유아보육법에 따라 (영양, 건강, 안전, 교육, 부모에 대한 서비스, 지역사회와의 교류) 상호작용자, 양육자 및 지도자, 교수자, 교류자 등의 그
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영유아교사는 이러한 방안을 참고하여 영아와의 상호 작용을 더욱 효과적으로 할 수 있을 것이다. 영유아교사는 다양한 방법을 실천함으로써 영아의 발달을 돕고, 영아와의 관계를 돈독히 할 수 있다.
결론
영유아교사의 교수자 역할은 다음
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