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체벌
3. 5세 아동 선별입학
4. 보충수업, 자율학습
5. 수준별 교육과정 운영
6. 학교 평가제도의 도입
7. 입학시험제도의 변화
8. 용모 검사
9. 기초학력평가의 실시
10. 형성평가 및 수업평가의 강조
11. 종합생활기록부의 활용
Ⅲ. 결론
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의의
4. 품새 수련상 유의점
5. 품새의 구분
6. 품새선의 종류
1) 태극품새
2) 고려품새
3) 금강품새
4) 태백품새
5) 평원품새
6) 십진품새
7) 지태품새
8) 천권품새
9) 한수품새
10) 일여품새
Ⅷ. 태권도의 승단제도
Ⅸ. 결론
참고문헌
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역사 과학기행 ‘신기전과 화차’ (문중양 / 동아시아 / 2006년 4월 / 352쪽)
네이버 지식in ‘훈민정음’ 검색 (http://www.naver.com/)
야후 백과사전 ‘혼천의’ 검색 (http://kr.dic.yahoo.com/search/enc/) 1. 금 속 활 자
2. 조
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제도는 만5～16세에 대해 1년간의 유치원 상급반 교육과 4년제 인민학교, 6년제 고등중학교까지 공부시키는 체계이다
참고문헌
김헌수(1995) / 남북한의 영재교육에 관한 이론과 실천의 비교연구, 석사학위논문, 고려대학교
김동규(1990) / 북한
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4. 경복궁 중건
5. 법전편찬 등 사회개양
6. 국방강화 정책
Ⅳ. 흥선대원군의 쇄국정책
Ⅴ. 흥선대원군의 업적 평가
1. 대외정치
2. 정치개혁
3. 경제정책
4. 사회제도개혁
5. 군사적 업적
6. 교육·문화정책
Ⅵ. 결론
참고문헌
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하여 쌀로 바치게 하였다.
군포를 1년에 1필로 줄여 그 부족분을 어장세, 염세, 선박세로 보충하였다.
① 탕평책의 실시 ② 5위 체제의 강화
③ 신분 제도의 폐지 ④ 농민 생활의 안정
⑤ 지방 장시의 발달 1. 시험에 자주 나오는 기출문제
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제도가 6세기 말 수문제 치세에 등장한 과거였다.(과거라는 시험제도는 응모자의 출신에 상관없이 시험을 통해 뛰어난 독서인을 선발하여 급제자에게 위정자의 직과 신분을 보증하는 제도)
` 1. 기나긴 정치적 분열 시대
2. 이민족 국가의
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독서
Ⅴ. 독서(책읽기)의 기능
1. 독서는 경험을 확대시킨다
2. 독서는 인간 내면의 사고를 깊이 있게 한다
3. 독서는 정보를 얻게 한다
4. 독서는 즐거운 세계로 안내 해 준다
Ⅵ. 독서(책읽기)의 영향 요인
1. 내적 요인
1) 언어 능력
2
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제도…………………………………………………2
1. 수출통제의 역사적 배경………………………………………………2
2. 우리나라의 전략물자 수출통제………………………………………2
Ⅲ. 전략물자 수출관리 발전전략………………
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제도 폐지에 대한 대책
1. 사형범죄의 축소
2. 사형집행유예제도
3. 사상범․정치범에 대한 사형의 폐지
4. 사형의 시험적 폐지
5. 사형의 대체형(절대적 종신형)
6. 판결전 조사제도의 활용
Ⅲ. 결론
1. 나의
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