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대안교과서 한국 근․현대사’는 단지 참고서로서의 가치만을 가진다.
2. 역사적 전문가가 아닌 정치적 전문가가 집필하고 검정한 ‘대안교과서 한국 근․현대사’는 그 정통성이나 신뢰성에서 기존의 교과서를 앞설 수 없다.
3.
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교과서 연구회(한국), 역사교육연구회(일본), (2000), 역사교과서 속의 한국과 일본, 「혜안」
- 역사교과서에서 진실과 자유를-연락회, (2001), 철저비판 일본우익의 역사관과 이데올로 기, 「바다출판사」
- 허우성, (2001), 일본 역사교과서 왜곡,
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반대하는 것이 아니라 식민지침략과 전쟁이라는 19세기와 20세기의 야만적 역사적 경험을 반대하는 것이다. 이같은 보편적 거부 및 반대야말로 미래 한국사회의 방향성을 확인하는 길이기도 하다. 일본의 교과서 왜곡은 우리의 '거울'인 셈이
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대안교과서 한국 근현대사 (교과서포럼)
- 오마이뉴스 (www.ohmynews.com)
- mbc (www.imbc.com)
- 위키백과 (ko.wikipedia.org) 1. 식민지 근대화론이란?
2. 식민지 근대화론을 주장하는 이들..
3. 식민지 근대화론 비판
4. 끝맺음
5. 참고 문헌 및 웹
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교과서 왜곡의 실태와 배경
⑴ 실태[자료첨부]
①왜곡된 한국사를 기록하고 있는 일본의 역사교과서
②위 역사교과서 기록의 오류
⑵ 배경
① 백제의 영향을 부정하려는 심리
② 전체주의와 제국주의, 식민주의사관과 황국사관
③ 일본
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