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식습관을 형성하기 위한
교육프로그램을 개발한다.
②본 프로그램을 통해 여대생들의 영양 섭취에
관한 지식, 태도 및 행위에 미치는 효과를
확인한다.
③본 프로그램을 통해 여대생들의 잘못된 식습
관으로 인해 심각한 건
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식습관
- 마을 사람들의 식사는 쌀부터 장류까지 대부분 직 접 재배하거나 만들어 조달
(밭에서 기른 푸성귀와 함께 인근 산에서 채취한 표고버섯이나 고사리, 취나물, 산도라지 등)
- 포실하면서도 소담한 것이 특징
- 전반적인 식습관 : 소
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식습관을 가져야 건강해질까
수업목표
1. 올바른 식습관을 행할 수 있다.
2. 자기에게 적절한 체중을 계산할 수 있다.
수업
자료
교 사
교과서, PPT 자료, 컴퓨터, 프로젝션, 학습지도안, 유인물
학 생
교과서, 노트, 필기도구
수업
단계
학습
내
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음식은 절대로 먹지 않는다. (X)
8
※O/X퀴즈를 통해 올바른 식습관이 정착되도록 반복 지도 한다.
차시
예고
과제제시
◎ 차시예고
* 이의 역할을 알아봅시다.
*충치의 원인과 예방법을 알아봅시다.
*치가에 다녀온 경험 생각해 오기
2
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식습관
• 아침 식사로는 대개 토스트를 한 빵에 잼을 발라 먹고 커피나 우유, 코코아를 마신다. 햄이나 고등어 따위의 통조림도 자주 먹으며 치즈도 빠지지 않는다. Leberwurst (말 그대로 간소시지)도 아침 메뉴로 등장하고 콘푸레이크 같
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PPT
Ⅲ. 학습활동지
학습활동지 1
청소년의 영양문제! 저의 모둠은 모둠이고, 주제는 입니다.
1학년 반 번호 이름 :
1. 청소년 영양문제의 현황
자신이 속한 모둠의 주제의 현황에 대하여 토론한 내용을 적어봅니다.
(예를들면 1모둠은 청소년의
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ppt
(탐구 주제 : 비거는 실제로 존재했을까?)
2011.07.25~2011.08.12
00고등학교
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동아리(과학체험탐구반) 활동 보고서
1) 교내 삼개제 발표회
2) 제9회 서울과학축전 과학체험마당
1)2010.05.28
2)2011.10.21~2011.10.23
00고등학교
5
또래(협동) 학습 활동지(수학
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