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과정과 원인을 설명하는 이론
2) 갈등론
① 필요악이라는 측면
② 지배집단과 피지배집단
③ 희소가치
④ 집단 간 갈등
⑤ 인종 간의 갈등
⑥ 지배집단과의 갈등
⑦ 사회통합이나 발
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과정이 구성되고 수업이 진행되면 다양한 내용을 여러 가지 유형으로 배울 수 있고 적합한 방법에 의해 평가를 받을 수 있다.
(2) 학교 교육내용으로서의 지식에 대한 분석
학교 교육내용을 사회학적으로 규명해 보는 일은 중요한 일이다. 한
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교육학개론, 서울 : 교육과학사, 2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문화 그리고 교육
1) 개념정리
(1) 문화의 개념
(2) 교육의 개념
(3) 교육 안에서의 문화
2. 유아교육의 정의
3. 현장에서의 교육과정의 적용 및
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교육사회학회
Pan Deng(2011), 교육불평등과 사회발전의 관계, 서울대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육불평등의 의미
Ⅲ. 교육불평등의 심화
Ⅳ. 교육불평등의 현실
Ⅴ. 교육불평등과 고교평준화
1. 평준화 정책 시행의 배경과 전개과정
2. 왜
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교육이 사회계층에 긍정적인 영향을 끼치도록 해야 한다.
Ⅷ. 참고문헌
교육과 사회(김병성/학지사)
계층이동의 사다리(루비 페인/황금사자)
사회학-비판적 사회읽기(비판사회학회/한울)
교육사회학 신강-풀어쓴 교육사회이론-(김동위/교육과
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교육의 필요성과 방향성,” 청소년 연구, 2022.
박진수, “고등학교 상담사의 역할과 책임에 대한 고찰,” 학교 상담 연구, 2021.
이정은, “졸업반 학생들의 정치적 참여와 사회적 책임,” 교육 사회학, 2020. "
목차
1. 서론
2. 고등학교 상담
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교육』, 한국방송통신대학교출판문화원, 2012.
이종각, 『Basic+교육사회학』, 태영출판사, 2012.
허은주 유정현 이수진 안영화 배석영, 『현대 교육사회학』, 양서원, 2010.
주영흠, 『자연주의 교육사상』, 학지사, 2003.
이순형 성미애, 『
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교육 내용의 체계를 이룬다. 그리고 각 학년 및 단원 내용을 구성함에 있어서는 학문 및 생활 영역이나 지식, 기능, 가치태도가 통합되도록 구성한다. 따라서 사회과 교육 과정 운영 및 단원의 학습 전개에 있어서도 이러한 통합의 원칙을 고
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교육과 사회론, 교육과학사, 1999
4. 박지영, 짐멜이론의 이원론적 특성에 관한 연구, 서강대 대학원 학위논문, 2000
5. 김덕영, 짐멜과 베버 '현대 독일 사회학의 형성과 전개', 1995
6. 박성환, "문화적 근대"의 본질과 특성 : 짐멜의 '사회적 미학'을
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교육의 균형 발달에 이바지하는 새로운 교육체계가 필요할 것이다.
참고문헌
미국교육제도
심미혜, 미국교육과 아메리칸 커피, 솔(서울), 2001년
최미리, 미국과 한국 대학의 교양교육 비교, 양서원(서울), 2001년
김흥규 저. 최신교육사회학. 서
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