|
육의 제도적 형태와 활동은 그 자체의 체질적인 변화를 시도해 보지도 못하고 종결되었다.
3) 결과적으로 교육의 제도와 활동은 전통과의 단절상태에서 서구적인 것으로 대치되었다. 1. 1880년대: 전통교육과 신식교육의 병존
2. 갑오개
|
|
|
교육과 실업을 진흥함으로써 경제적, 문화적인 실력을 양성하고 나아가 부국강병을 달성하자는 운동) 이 애국계몽운동으로 이어졌으며 , 이의 큰 영향을 받게 됨.
강명의숙에서부터 신식교육(산수,체조, 수신,역사,,)을 가르침
민족교
|
|
|
교육기관 명칭에서 일제 잔재를 떨쳐내고 민족주체성을 찾기까지 해방 후 50여년이라는 긴 셀弼?뜻있는 이들의 지난한 노력이 필요했던 것이다.
우리나라 초등교육기관의 첫 이름은 1894년 갑오경장 직후 신식교육체제 도입과 함께 붙여진 「
|
|
|
신여성의 개념>
* 사전적 의미 : 신식교육을 받은 여자
- 신식교육의 목표(현모양처) 한계 존재
- 그러나, 교육을 통해 전통적인 이성관(異性觀)의 한계와 사회 진출 필요성을 자각
* 사회주의 확산 : 개념 확대
-새로운 사상을 가지고 번민
|
|
|
교육기관 명칭에서 일제 잔재를 떨쳐내고 민족주체성을 찾기까지 해방 후 50여년이라는 긴 셀弼?뜻있는 이들의 지난한 노력이 필요했던 것이다.
우리나라 초등교육기관의 첫 이름은 1894년 갑오경장 직후 신식교육체제 도입과 함께 붙여진 「
|
|
메뉴펼치기
