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학력 등)이 판치는 한국
Ⅱ. 학력위조 사건이 주는 의미
Ⅲ. 학력만능주의와 사회의 폐해
Ⅳ. 학력만능주의 극복을 위한 대책 Ⅰ. 실력보다는 간판(학력 등)이 판치는 한국
Ⅱ. 학력위조 사건이 주는 의미
Ⅲ. 학력만능주의와 사회의 폐
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신정아 학력 위조 사건도 잘 몰랐는데 과제를 하면서 사건이 어떻게 되었는지 알고 사람들이 생각이 어떤지 알게 되었다. 그리고 강의석의 종교자유 기사들을 읽으면서 정말 흥미롭고 친구들과 많이 토론을 하게 되었다. 처음에는 어떻게 하
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교수로서 투쟁에 깊게 동참했던 우리들은 몸과 마음을 분리시키는 것을 반대하고 교실에서 몸과 마음이 전인적으로 존재하도록 하며 그 결과로써 학습에 전심전력하도록 하는 교육의 합리성을 언제나 인정해 왔다. 에로스는 교실에서 동기
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교수는 신정아씨를 가르켜 ‘우리시대의 엘렉트라’라는 분석을 내놓았다. “그녀의 아버지에 대한 애착, 중년 남성들에 대한 관심 끌기 욕망, 남성들과의 관계를 성적으로 지각하는 것, 끝까지 학력 위조에 대해 부인하는 방어기제 등은 엘
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사건에는 노무현 대통령과 보수언론이 벌이는 암투도 있다. 노 대통령은 사건 초기 “깜이 되느냐.”며 “소설을 쓰고 있다.”고 맹공을 퍼부었다. 하지만 지금은 전세가 뒤집혀 보수언론의 역공에 몰리고 있다.
신정아 사건에는 우리 사회의
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학력위조등의 문제가 생기는 이유와 그 해결방안은?
학벌위주의 채용이 만연한 사회분위기 때문이라고 생각합니다. 서류부터 학벌을 보고 학벌이 좋지 못하면 기회조차 없기 때문입니다. 이를 해결하기 위해서는 학벌보다는 자신이 지원한
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학력위조등의 문제가 생기는 이유와 그 해결방안은?
학벌위주의 채용이 만연한 사회분위기 때문이라고 생각합니다. 서류부터 학벌을 보고 학벌이 좋지 못하면 기회조차 없기 때문입니다. 이를 해결하기 위해서는 학벌보다는 자신이 지원한
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