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die deutschen Korpersprachen mit Interjektionen alphabetisch geordnet werden, und die Gestenliste soll fur den DaF-Unterricht von Nutzen sein. 1. 들머리
2. 신체언어와 기호학
3. `Telefone handhaben`의 통합기호학적 분석
4. 감탄사를 수반한 신체언어 목록
5. 맺음말
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신체적 행동이 아니라 다양한 언어적 요구전략을 많이 사용한다. 이러한 연구 결과들은 또래와의 언어 상호작용이 또래 관계 형성에 있어서 중요한 요인임을 보여준다. 이처럼 또래는 유아가 친구를 만들고 또래 관계를 유지하고 또래 집단
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언어적 상호작용, 신체적 접촉 등은 애착형성에 중요한 역할을 하는데, 미소와 옹알이는 교사와의 긍정적인 상호작용의 역할을 한다. 교사와 영아의 신뢰관계는 타인과의 사회적 관계의 질을 결정하는 중요한 역할을 한다. 교사는 영아의 사
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상호작용하는 과정에서 보이는 행동의 연속이라 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영아의 신체, 인지, 언어, 사회, 정서 발달을 기술하고, 영아의 발달을 최적화할 수 있는 교사의 역할에 관해 기술해 보았다. 영아기는 경험하는 세상
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상호작용 시 교사의 상호작용 전략에 대해 구체적인 예를 들어 설명하시오.
1. 유아교사의 역할
1) 신체발달 측면에서 유아교사의 역할
2) 인지발달 측면에서 유아교사의 역할
3) 언어발달 측면에서 유아교사의 역할
4) 정서발달 측면에서
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