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T: 그래요. 친구들과 같이 하는게 재미있죠?
T:선생님이 한글 자음모음 카드, 글자 카드는 언어영역에 놓아둘게요 ~ 놀이 시간에 가지고 놀아요
C: 네!
T:자 이제 밥먹어야 하니깐 손씻으러 가요.
C: 네!
평가
- 자유롭게 신체표현을 했는가?
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그래요. 친구들과 같이 하는게 재미있죠?
T:선생님이 한글 자음모음 카드, 글자 카드는 언어영역에 놓아둘게요 ~ 놀이 시간에 가지고 놀아요
C: 네!!!
T:자 이제 밥먹어야 하니깐 손씻으러 가요.
C: 네!!!
평가
- 자유롭게 신체표현을 했는가?
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표현하는 방법
2) 하나의 악기로 p와 f를 몇 단계로 표현할 수 있는가를 찾아보도록 한다
3) 여러 명의 아동이 허밍(Humming) 혹은 모음을 노래하게 하며 점점 여리게 하여 옆 사람만 들리게 한다
4) 신체 표현으로 셈여림을 표현해 본다
7. 도형
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수업(창작활동중심학습)의 개념
Ⅲ. 음악과 창작수업(창작활동중심학습)의 지도내용
1. 모방 표현
2. 즉흥적 표현
3. 리듬 듣고 가리기와 듣고 적기
4. 리듬 지어 치기
5. 가락 듣고 가리기와 듣고 적기
6. 리듬 가락 짓기
7. 신체 표현
8.
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수업하기 전에 여러분들의 생각을 발표해 보는 시간을 가진 후 수업을 진행하도록 할 테니 잊지 말고 해 와요. 다들 알겠죠?
그럼 다음 시간에 봐요. 오늘 한 내용 잊으면 안돼요.
-네
-네, 감사합니다.
7. 판서 계획
6. 표현과 비평
(2) 19세기 말
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발표할 수 있다.
여러 가지 악기의 음색과 합창의 조화에 유의하며 감상한다.
오페라의 구성요소를 말할 수 있다.
아리아와 레시타티브를 구별할 수 있다.
ICT활용수업전략
중심체험활동
신체표현, 음악감상, 감상 후 느낌 표현
하드웨어
프로
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수업방법 연구. 교육학 연구, 38(4), 1-23.
이영재(1998). 다중지능이론이 학교교육에 주는 시사점. 한국발달장애학회 학술발표 2, 121-130.
정태희(1998). 다중지능 이론에 기초한 수업 활동 개발 및 효과 분 석. 한양대학교 대학원 박사학위논문.
최유
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수업에의 적용방안’, 음악교육연구 제 13집, 1994. Ⅰ 서 론
1.연구의 필요성 및 목적
2.연구방법(문제)
Ⅱ 코다이와 오르프의 음악교육법 분석
1. 유아음악교육의 목표와 영역
2. 코다이의 음악교육법
3. 오르프의 음악교육법
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“Sunday blood Sunday"(피의 일요일)
9) 킹스턴 트리오의 ‘Where have all flower gone(꽃들은 어디로 갔나?)’
10) 김민기의 ‘철망 앞에서’
11) 김광석의 이등병의 편지
8. 교재(악보는 ppt 참조) 06수업발표바르샤바의생존자지도안(현영철)060607-1.hwp
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1. 3. 문자-미디어의 영상-미디어적 특성 발현 양상
2. 영화소설의 영상-미디어 미학적 분석
2. 1. 영화적 서술형식의 문자적 재현 양상
2. 2. 영화적 지각방식을 통한 현대적 인식의 형상화
2. 3. 영화적 표현기법 실험의 의의와 소설적 한계
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신체 건강을 유지할 뿐만 아니라, 에너지를 충전해 주어 고객 서비스에 필요한 체력을 기르는 데 기여한다. 그녀는 “건강한 몸이 건강한 마음을 만든다”는 신념을 가지고 있으며, 이를 통해 매일 새로운 도전에 임하고 있다.
그녀의 취미는
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신체 건강을 유지할 뿐만 아니라, 에너지를 충전해 주어 고객 서비스에 필요한 체력을 기르는 데 기여한다. 그녀는 “건강한 몸이 건강한 마음을 만든다”는 신념을 가지고 있으며, 이를 통해 매일 새로운 도전에 임하고 있다.
그녀의 취미는
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표현을 조절하고 팀원들과의 원활한 소통을 확립한 것은 제 협업 능력을 향상시키는 데 큰 도움이 되었습니다.
3. 스스로 목표를 설정해서 달성해나가는 과정에서 겪은 어려움과 극복해낸 방법을 말씀해 주십시오.
학과 전공과목의 발표 수업
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표현하는 것과 상관 없이 사람들이 자주 입는 옷, 눈에 띄지 않는 평범한 옷을 선호하며 입게 되었습니다. 이것을 극복하게 된 것은 비교적 남의 시선에 구애 받지 않는 중국에서 생활하면서 과감하게 나를 표현할 수 있었습니다. 옷도 한국에
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표현을 조절하고 팀원들과의 원활한 소통을 확립한 것은 제 협업 능력을 향상시키는 데 큰 도움이 되었습니다.
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