|
집단에 대한 관심을 거두어들이고 외부에 에너지를 쏟기 신작하는 성원은 두려움, 희망, 미래, 다른 사람에 대한 관심 등을 이야기할 것이다.
C. 가족/집단과 사회복지실천의 연관성
가족과 집단은 전통적으로 사회복지 실천의 고유대상으로
|
|
|
집단을 대상으로 할 것인가, 혹은 기업의 각 기능들은 어떻게 관리 되어야 할 것인가 등에 관련된 문제를 다루고 있다. 사업부 수준에서의 전략은 원가우위전략, 차별화전략, 집중화전략으로 구분이 가능하다.
3. 기능수준의 전략
기능수준(fun
|
|
|
집단토의에서의 유아 역할에 대한 문화 기술적 연구, 교과교육학연구 제4권 1호, pp. 241-260.
박은미(1995). 유치원교육 연한에 따른 유아의 사회적 능력과 조망수용능력, 이화여 자대학교 교육대학원 석사학위 논문.
박찬옥(1994). 유치원 도덕교율
|
|
|
수용성과 인식 경험”. 한국사회복지행정학 18권 4호, 143p-167p 1. 한국에 입국한 아프가니스탄 특별기여자 집단에서 유아(3~5살), 초등(6~11살), 중등(12~17살), 성인부모 네 집단 중 한 집단을 선택하여 이들이 재학할 학교(유치원 포함)에서 어
|
|
|
집단의 영향을 마음속으로 받아들여 수용할 경우에 내면화가 발생한다. 이 경우 소비자들이 집단의 가치와 규범을 개인적 가치관으로 수용하여 자신의 것으로 만들게 된다. 위에서 살펴본 3가지 작용은 다음과 같은 성질을 지닌다. 즉, 순응
|
|
|
전통 사회가 와해되고 1960년대 들어 급격한 산업화가 이루어진 이 상황에서 현지 조사 방법에 의존하는 것은 지극히 시대착오적인 방법이 아닐 수 없다. 자칫 잘못하면 탈춤의 외견이나 현상만을 파악할 뿐이라는 우려를 낳을 수 있다.
그
|
|
|
전통음식의 산업화 방향", 「신한리뷰」신한종합연구소, 1989.
8. 유정남, "한국국민관광의 현황과 전망에 관한 연구", 관광연구논집 제12집, 경기대 부설관광개발연구소, 1995.
9. 김의근, "외식사업경영론", 한국외식사업연구소, 백산출판사, 2006.
|
|
|
전통적 평가와 대안평가
1. 전통적 평가의 비판
2. 대안평가의 인지심리학적 근거
3. 대안평가로서의 수행평가
1) 서술형 검사
2) 논술형 검사
3) 실기시험
4) 실험법/실습법
5) 관찰법
6) 토론법
7) 수술시험
8) 면접법
9) 자
|
|
|
집단정체성 발달과 내적 준거틀)
이 단계는 집단 응집력과 조화로 표현된다. 이 단계는 집단구조가 완전히 기능을 다하고 집단구성원은 서로를 수용한다. 집단구성원은 갈등이 발생하여도 이를 해결하는 방법을 습득하여 자율적으로 처리할
|
|
|
2000
3. 이노미, <말하는 문화>, 청아출판사, 2004
4. 박준형, <크로스 컬쳐>, 바이북스, 2010 1. 시작하는 말
2. 집단주의 문화와 개인주의 문화의 차이
3. 사례연구 - 선물에 대한 문화적 차이
4. 나의 견해
5. 맺음말
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
