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활용 수업
1.발달 과정
2.내용
3.현 진행 상황
Ⅲ.자기 주도 학습
1.의미
2.현재 교육에서 차지하고 있는 비중
3.자기 주도 학습이 나아 가야할 방향
Ⅳ.컴퓨터를 활용한 수업에서 자기 주도학습의 효과
1.방법
2.기대 효과
Ⅴ.결
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가정교과의 교수·학습 방법과 평가는 실험, 실습, 관찰 등 체험적, 실천적 경험을 중시하는 교과의 특성이 반영되어야 하며, 이를 위한 최소한의 실험·실습이 갖추어져야 한다. 또한 교육과정 편제를 결정하는 총론의 의사 결정 과정에 이반
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교육과정 측면
2) 교사 측면
3) 학생 측면
Ⅴ. 음악과 단계적창작교육자료(지도자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료 개발의 특성
4. 자료 제작의 방법
1) 자료 제작 환경
2) 악보 처리 방법
3) 소리
5. 자료 활용 방법
1) 실행방
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교육의 교과학습
1. 국어과
2. 수학과
3. 사회과
4. 과학과
Ⅲ. 인재육성을 위한 창의성 교육의 중요성
Ⅳ. 인재육성을 위한 창의성 교육의 방법
1. 교육과정을 충실하게 운영한다
2. 교수?학습방법을 개선한다
3. 가르치지 말고 스스로
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교육출판, 「 교육자료 6월호 」, 주식회사 한국 교육출판, 2002
7. 류청산 외, 실과교육학 원론, 인천 : 2002 Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 및 통합
(가) 발전계통
(나) 학습과제 분석
Ⅱ. 단원(제재)
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학습자의 필요에 따라 자기 주도적 학습을 가능케 함으로써 현재 학교에서 활용하고 있는 교과서의 한계를 극복할 수 있는 대안 자료로 기대되고 있다. 사이버학습교재를 학교 교육에 활용할 경우, 학습자들은 교실 밖의 경험과 정보에 접할
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교수학습 방법을 적용하고, 교수학습 자료를 개발적용하고, 다양하고 적절한 집단 편성 방법을 구안하며, 수업에 전념할 수 있는 교육 여건을 조성해야 한다. 본 연구에서는 이러한 취지에 맞추어 학습자가 정보통신기기 보유 상태나 가정환
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탐색 활동을 하게 되고, 이러한 학습 활동은 학습 과제 해결을 위한 적극적인 행동으로 연결할 수 있는 것이다.
5. 정보자료실 이용 교육
도서관의 문헌 정보 자료와 정보통신기술은 학생들이 스스로 학습을 주도하는 데 결정적 영향력을 미치
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학습의 계열 및 통합
(가) 발전계통
(나) 학습과제 분석
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
1. 인지적 측면
2. 기능적 측면
3. 정의적 측면
Ⅲ. 학생의 실태
1. 일반적 실태
2. 학력 실태
가. 교과별 선호도
나. 실과 학습에 대한 흥미도
Ⅳ.
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가정-양성평등 수업을 통해 변했던 아이들, 장혜경, 우리교육, 2002. 9, pp. 146 ~ 147
가정과 교육에서의 양성평등, 정해숙, 한국가정과교육학회, 2001. 7, pp. 5 ~ 22
여성인적자원 개발 현황과 과제, 교육인적자원부, 예혜란, 2007.2
양성평등과 여성참
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