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실과교육의 반성과 대안, 한국실과교육학회, 제12권
최유현(1996), 실과교육 연구, 형설출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 실과교과교육의 정의
Ⅲ. 실과교과교육의 성격
Ⅳ. 실과교과교육의 중요성
Ⅴ. 실과교과교육의 실태
Ⅵ. 기능학습의 정
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교과의 본질을 추구하는 다양하고 즐거운 학습 방법’을 통해 기본적인 지식과 기능을 습득하며 적용하는 과정에서 새로운 가치를 창출하고 성취의 기쁨을 누릴 수 있도록 해야 한다.
이와 같은 맥락에서 실과의 좋은 수업이란 ‘실과교육
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교육과정 개정 때에 실과 교과의 이수 학년과 시수의 확대가 적극적으로 반영되어야 할 것이다.
Ⅸ. 결론
실과 교과는 실생활에의 적용을 중시하는 교과로서 체험학습을 통하여 개념과 원리를 구체적으로 이해시키고, 일의 경험을 통하여 자
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실과교육의 정체성에 관한 이론적 고찰, 한국실과교육학회지, 1997
최유현, 초등실과 교육의 정체성과 정당성에 관한 이론적 탐색, 실과교육연구, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 실과교과(실과교육)의 목표
Ⅲ. 초등학교 실과교과(실과교육
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교과)교육과정의 편제
1. 주당 수업 시수
2. 교과명칭
3. 실험용 교과서 초안 소개
4. 교과서의 체제구성 순서
Ⅶ. 도덕과(도덕교과)교육과정의 통일교육
Ⅷ. 도덕과(도덕교과)교육과정의 교수학습원리
1. 통합적 접근 및 교사의 신념?열
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교육 방식으로 보고 열린교육을 위한 학습 환경의 재구조화의 중요성을 강조하고 있다.
열린교육을 효율적으로 운영하기 위해서는 교육 환경이 매우 중요하다. 그러나 우리의 교육 현장의 실태는 어떠한가? 50명에 가까운 다인수 과밀 학급,
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교육의 현황
2.1 교사 중심의 시교육
2.2 학생중심의 시 교육
3. 대화체 기법을 통한 시 형상화 교육의 향상방안
3.1 의사소통을 통한 시 교육의 정의
3.2 의의 및 기대 효과
3.3 화자 지향형
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실태조사], 2008.11.24
石銃久芳, 「도서관을 바른길로 발전시키자」, 도서관문화, 1997.
大澤正雄, 「앞으로 도서관운영을 위하여」, 도서관문화, 1997. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 위탁의 이론적 배경
1. 위탁의 개념
2. 공공도서관의 위탁방식
3.
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기능적 요소
１-８-１ 공간지각
１-８-２ 공간의 분할과 연결
１-８-３ 공간의 동선
2 아동과 생태교육
２-１아동과 생태교육
２-２아동과 자연 생태 체험 교육의 실태
２-２-１ 아동을 위한 자연 생태 교육 프로그램 실태
２-２-２ 아동을
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교육의 교육적 가치
B. 유아동작교육의 내용
1. 발달적 게임
2. 교육체조
C. 발달적 게임과 교육체조를 통합한 유아동작교육 활동방법
1. 개념
2. 구성원리
3. 목적 및 목표
4. 교육내용
5. 교수․학습
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학습하고 싶습니다. 본인의 가치적 기준을 정립하고 디자인론을 논리적으로 이해했을 때 비로소 올바른 시야가 확보 된다고 생각합니다.
중기적으로 제품디자인의 학습으로 추상적 형태와 이미지를 구체화시키는 기능적 측면에 전력을 다
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교과 과정)에 대해 구체적으로 작성하여 주십시오.
3. 현대로템에서 귀하가 이루고자 하고 싶은 목표에 대해 작성하여 주십시오.
4. 귀하의 가장 소중한 기억, 순간에 대해 구체적으로 작성하여 주십시오.
5. 귀하만이 가지고 있는 강점을 구
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교육대학원 체육교육과정(체육교육과) 진학 학업계획서,연구계획서,진학동기 교육대학원학업계획서 한양대학교 교육대학원 체육교육과정(체육교육과) 진학 학업계획서,연구계획서,진학동기
1.진학동기
2.학습목표 및 게획
- 교육대
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학습과 문제 해결 의지만 있다면 충분히 정복할 수 있다는 확신을 얻었습니다. <유한킴벌리 생산기능직 자소서 항목(2편동일)>
1. 지원동기 및 입사후 포부
2. 자신의 성격 및 특기
3. 지원한 직무관련 인턴 경험 및 경력사항
4. 어려움을
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교육에서 평가 방법은 어떻게 이루어져야 한다고 생각하나요?
9. 체육 수업에서 ICT(정보통신기술)를 활용할 수 있는 방법은 무엇인가요?
10. 체육교육과 타 교과목의 융합 수업 사례를 제안해보세요.
11. 체육교사가 되기 위해 갖춰야 할
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