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평가의 성격을 가짐
절대적으로 작성되었으면 절대 평가의 성격을 가짐
※ 기능 평가 뿐만 아니라 사고력, 창조력 ,태도 등의 평가에도 많이 사용됨
<참고문헌>
류창열(1997), 공업기술교육원론 (출)교육과학사
이무근 외 2명(1991) 「실기
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평가의 적용, 한국교육과정학회 1999년도 연차학술대회 학술대회 자료집, 새 학교문화 창조와 교육과정
황정규(1987) : 학교학습과 교육평가, 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 토의식수업평가방법
Ⅲ. 실기평가방법
Ⅳ. 자기평가방법
Ⅴ. 포
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평가활동이 된다. 또한 잘못하는 학생이 잘하는 학생을 보고 배울 수 있도록 학생들 간의 상호작용을 적극적으로 장려하기도 한다.
물론 평가할 내용에 따라서는 시험시간을 정해두고 실기시험을 실시해야할 경우가 있다. 예컨대 체육과의
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가. 실기 평가의 의의
실기평가에서 강조하는 점
1. 심근 운동적인 영역을 크게 강조해서 평가를 실시
2. 일반적 학습 경험들이 학습되는 것과는 다른 독특한 과정을 거쳐서 학습됨을 염두에 두고 평가
3. 실기 지도를 이끌어 나가고 여러
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[ERROR : 10731] 오류 발생. Ⅰ . 실기 평가란 무엇인가?
1. 개념 정의
2. 실기 평가의 특징
3. 실기 평가의 방법 및 유의사항
4. 수행평가 전후의 실기 평가
5. 실기 평가의 유용성
6. 실기 평가의 문제점
7. 실기평가가 왜 실과 교육
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