|
이 놀이하는 상태에서 인간은 가장 자유롭다. 사페레 아우데(Sapere Aude)
-지혜로워질 용기
1. 프리드리히 실러
2. 인간의 미적 교육에 대하여
3. 두 가지 사람
3 – 1. 두 가지 충동
4. 교육의 이정표
4 – 1. 놀이충동
|
|
|
사, 문화문고
Wladyslaw·Tatakiewicz, 손효주 옮김 / 미학의 기본 개념사, 서울 : 미진사, 1993 Ⅰ. 프리드리히 쉴러(실러)의 일생
Ⅱ. 프리드리히 쉴러(실러)의 미학서간
Ⅲ. 프리드리히 쉴러(실러)의 인간윤리성
1. 미덕의 정의
2. 미덕의 영
|
|
|
단원
Ⅱ. 수업을 계획하며
Ⅲ. 수업을 위한 연구
1. 단원의 이해
Ⅳ. 교재 연구
1. 시 감상의 과정
2. 본시 학습
Ⅴ. 아동실태 및 분석
1. 평소에 시를 감상하는 주안점
2. 감상 표현 활동
3. 본시 학습의 기본 방향
|
|
|
데서 발췌
· http://blog.daum.net/oratorium
· http://www.musicschool.pe.kr/ 네이버/ kogansk님 답변 이미지 및 요약
슈만의 생애
-어린시절-
-라이프찌히-
-하이델베르크-
-라이프찌히2-
-1832년 ~ 1834년-
슈만의 주요작품
감상평
-'피아노협주곡 op.5
|
|
|
사이에 오갔던 《괴테 ·실러 왕복 서한 Briefe zwischen Goethe und Schiller》은 풍요롭고 순진하며 진지한 두 사람의 영혼의 기록이며, 또한 문예와 인생 문제를 둘러싼 두 사람의 대결과 전개의 귀중한 기록
* 1799년 실러는 괴테와의 교우를 계기로
|
|
메뉴펼치기
