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수 있다. 즉, 인지적 도제이론에서 교사가 학생들에게 인지갈등을 유발하고 정확한 내용을 주입할 때 암시나 실마리를 통해서 학생들이 스스로 깨우치도록 한다면 효과적인 수업을 유도할 수 있을 것이다.
학생들의 능률적인 학업성취를 위
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촉진적인 역할을 한다고 보았다. 여기서 비계란 학습과정에서 주어지는 힌트(실마리)와 같은 것이다. 1. 구성주의란
2. 구성주의 교육
3. 구성주의와 객관주의의 차이점
4. 피아제의 인지적 구성주의
5. 비고츠키의 사회적 구성주의
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단계로, 자기중심적 언어가 누적됨으로써 겉으로 말하지 않고도 머릿속으로 수를 셀 수 있다. 1. 개요
2. 특징
3. 구성주의와 객관주의 비교
4. 피아제의 인지적 구성주의
5. 피아제의 인지발달단계
6. 비고츠키의 사회적 구성주의
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집단은 이질적이어야 한다. 그 이유는 유능한 학생이 다른 학생의 근접발달영역의 도달을 촉진시킬 수 있기 때문이다. 1. 구성주의에 대해서
2. 객관주의와 구성주의의 비교
3. 피아제의 인지적 구성주의
4. 비고츠키의 사회적 구성주의
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른이 된 후에도 언어와 사고의 영역은 완전히 일치하지는 않는다. 비고츠키는 이러한 언어를 사적언어와 내적언어로 나누었는데 사적언어란 아동이 자신 스스로 내뱉는 옹알이와 같은 언어로 아동이 자신과 대화할 때 사용하는 언어이다. 반
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