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대학에 들어가기 위해서는 높은 수능 성적이 요구된다. 따라서 나는 학력 중심의 사회에서 높은 서열의 대학에 들어가기 위해 열심히 수능 준비를 했다고 볼 수 있다. 그리고 수능 준비를 열심히 한 개인의 행위도 결국 학력중심의 사회 체제
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관점과 의사소통적 접근
1. 언어와 개념 형성 학습
2. 언어의 기호성과 의사소통
가. 기호와 의사소통
나. 기호의 유형
3. 의사소통활동과 언어 학습 경험의 자원
가. 총체적 언어 학습
나. 미디어와 언
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관점으로 하지 않는다. 4-6세 사이의 아동은 활동하는 것은 모두 살아있는 것으로 여긴다. 그러나 6-7세 사이의 아동은 움직이는 것에 한해 생명을 부여한다.
④ 실재론적 사고
아동들이 자기가 보고, 듣고, 느끼고, 생각하고, 상상하는 것은 모
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실재론적 토대가 과학의 객관성을 어느 정도는 담보할 수 있다는 것이다. 물론 니체의 관점주의 인식론이 틀렸다는 것이 아니다. 오히려 너무 궁극의 원리에 천착한 나머지 일상적, 거시적인 실재론적 토대조차 완전한 생성의 세계로 한원 해
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관점, 실재론적 관점)
관념론적 관점 (~19세기까지 서양의 교육적 사고에서 지배적인 틀을 형성해온 관 점)
ex)플라톤의 관념론 - 진정한 실재는 이데아인 관념에 있다 → 이원론적 세계관
(경험세계인 물질계는 관념적 실재인 이데아의 모방)
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