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교육론』, 서울: 세영사, 1982.
매킨토쉬, H. R, 『현대 신학의 선구자들』, 김재준 역, 서울: 대한기 독교서회, 1995.
볼노브, O. F, 『실존철학과 교육학』, 이규호 역, 서울: 배영사, 1967.
___, 『실존철학이란 무엇인가?』, 최동희 역, 서울: 서문문
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걸 알았을 때, 나 또한 다시 꿈 꿀 수 있게 되었지.
계절은 변한다. 인생의 겨울에 와서야 삶을 알게 되었구나. 네가 없었다면 영영 몰랐을 거다. 서론
실존적 교육관과 만남의 교육
인간교육론
교육적 시사점
결론 및 토의
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, 2021
임구원 저, 노인교육론, 지식공동체, 2020 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 노년기의 발달적 특성
1) 신체적 발달
2) 심리적 발달
3) 사회적 발달
2. 노년기의 자아정체감 유형
1) 연령정체감
2) 실존적 정체감
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 마르틴 부버
1. 생애
2. 하시디즘
3.「만남」의 철학
4. 부버의 교육철학
1) 실존적 교육관과 「만남」의 교육
2) 인간교육론
3) 가치교육론
4) 사회교육론
5) 평화교육론
6) 교사-학생 관계론
Ⅲ. 맺음말
참고문헌
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교육론
4) 실존주의의 교육원리
(1) 교육관
(2) 실존주의의 교육관(닐러의 견해)
(3) 실존주의가 지니는 교육적 의의
5) 볼노브의 실존적 교육관
(1) 전통적 교육관
(2) 볼노브의 교육관
6) 실존주의 교육의 비판
(1) 실존주의 교육의
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