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실천학습은 다음과 같은 여섯 가지 요소로 구성되어 있다.
첫째, 회사가 당면하고 있는 실제 문제 또는 이슈를 다룬다.
둘째, 팀으로 활동을 하며 팀과 함께 역경을 헤쳐나간다. 팀으로 학습하는 것이 강조되는 이유는 팀으로 학습할 때 멤버
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학습자들은 조직 내 다른 사람들과 네트워크를 형성하고 관계를 맺게 된다.
학습자들은 새로운 관점을 학습한다.
학습자들은 새로운 문제해결 방법을 습득한다. 01 실천학습의 정의
02 실천학습의 장∙단점 및 효과
03 실천학습의
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학습자의 평생학습실천에 대한 실증적 탐색과 영향력 분석. 농업교 육과 인적자원개발.
박정의(2015). 평생학습자의 평생학습실천에 관한 탐색적 실증연구. 동의대학교 대학원 석사학 위논문.
임 언(2005). 성인의 평생학습 참여 및 요구 요인
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학습실천사례집:초등학생을 위한 토론학습 길라잡이
부산광역시교육청(1998), 학교 토론 문화의 형성
송창석(2001), 새로운 민주시민교육 방법-Metaplan을 이용한 토론토의회의 진행법, 백산서당
임칠성(2002), 교육토론의 모형과 의의, 광주초등국
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색에 대한 소고: 구성주의의 재조명. C-초등수학교 육(pg. 261, 12 p)
유튜브(2019) [교육공학] 교수설계이론 구성주의 학습환경설계 _ 인생멘토임작가
https://www.youtube.com/watch?v=XyARvQ09ptw&form=MY01SV&OCID=MY01SV
석주협(2020) 액션러닝 기반 대학 수업에서
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