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2010 박유미, 최인숙, 안연경, 홍정선, 김은아 제 1절 우리나라 전통 아동관과 보육
1. 유학적 접근
2. 실학적 접근
3. 동학적 접근과 소파의 아동관
제 2 절 우리나라의 보육의 역사
1. 우리나라 보육의 역사
2. 보육아동 및 보육현황
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실학적, 동학적 접근으로 살펴보았다. 성리학과 실학, 동학에서 인간의 본성이 선하다고 보고 아동은 태어나면서 선하다고 보는 공통점이 있다. 동학에서는 더 나아가 인간은 누구나 ‘한울님’을 모신 평등한 존재로 인식하고 아동을 태어
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이해와 실천, 교육과학사 2015 목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국전통교육사상
1) 성리학적 접근
2) 실학적 접근
3) 동학적 접근
2. 한국전통교육사상에 기초한 유아교육과정 구성의 방향
Ⅲ. 결론
참고문헌
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실학적 접근
실학에서도 아동의 본성은 선한 것으로 나타난다. 『사소절』을 보면 “지극히 중요한 일은 지식을 가르치는 것보다 더한 것이 없다.”라고 하여 아동교육을 중요시함을 알 수 있다. 교육은 집안의 흥망성쇠와 관련되어 있고 부
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접근 : 아동의 발달은 후천적. 근면한 생활자세와 학문탐구 중시
② 실학적 접근 : 아동의 본성은 선하다. 아동의 경험중시
③ 동학적 접근 : 아동을 존엄한 존재로 인식. 근대적인 아동관의 시작
참고문헌
박미영(1995), [유태인 부모는 이렇
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