|
Diagnostic Interview- Revised)
12. ASQ(Autism Screening Question)
13. ADOS-G(Autistic Diagnostic Observation Schdule-Generic)
Ⅵ. 자폐아동(전반적 발달장애, 자폐증)의 감각처리와 조절
Ⅶ. 자폐아동(전반적 발달장애, 자폐증)의 치료와 교육
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
장애 진단 사례집, 특수교육, 1995
송명자, 발달심리학, 학지사, 1999
원호택, 이상심리학. 법문사, 2000
이길홍, 청소년기 정신장애의 임상양상 및 치료지침, 청소년 논단, 1986
최웅용, 정신장애의 새로운 이해 : 체계이론적 접근을 중심으로, 대
|
|
|
특수아교육 방송대 강의록.
이소현, 박은혜 저, 특수아동교육, 학지사, 2011
서울 아산병원 홈페이지
Russell A. Barkley 저 곽호완, 배대석 외 1명 역, 성인의 주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD) (최신의 평가 및 치료방략), 하나의학사, 2012
Ruth D, FERN LEVEN
|
|
|
아동을 위한 정신건강. 교육과학사.
5. 안동현.(1997) 우리아이에게 문제가 생겼어요. 경향신문사.
6. 리차드 엠 폴스.(1993) 자페증 아동을 위한 행동치료. 도서출판 특수교육.
7. 모시 도시하코.(1994) 장애아를 어떻게 키울까. 도서출판 두레시대.
|
|
|
1. 심리검사의 장점
심리검사는 특수아동의 상태를 진단하고 평가하는 데 있어 여러 가지 장점을 제공합니다. 이러한 장점은 아동의 인지적, 정서적, 사회적 기능을 이해하고, 이를 바탕으로 적절한 교육적, 상담적 접근을 설계하는 데 큰
|
|
|
교육원. (1998). 한국의 특수교육지표.
4) 정대영. (1998). 학습장애 개념분류진단. 현장특수교육 1998년 여름호, 8-15.
5) 최중옥 외. (2001). 특수아동의 이해와 교육, 교육과학사
6) 송종용. (2000). 학습장애, 학지사
7) 박찬주 외. (1998). 학습장애 치료
|
|
|
장애아동의 특성
(1) 지적장애의 개념
(2) 지적장애의 분류
2, 지적장애아동 대상 교육, 복지서비스
3, 학습장애의 정의 4, 학습장애아의 사회 정서적 특성 5, 불안, 우울과 학교 적응과의 관계
결론: 음악치료를 통한 학습장애 교육 방
|
|
|
진단통계편람 DSM-IV-TR 설명
Ⅱ. 유아기, 아동기 또는 청소년기 장애
ⅰ) 정신지체
ⅱ) 학습장애
ⅲ) 운동근육기술장애
ⅳ) 의사소통장애
ⅴ) 광범위 발달장애
ⅵ) 주의력결핍 및 파괴적 행동장애
ⅶ) 유아기 또는 초기아동기 급
|
|
|
치료 서비스의 성공을 결정짓는 유력한 변인이라고 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
국립특수교육원 (2017). 특수교육통계.
권도하 외 (2013). 언어치료학 개론. 물과 길.
고은 (2014). 의사소통 장애아 교육. 학지사.
김영태. 2002. 《아동 언어 장애의 진단
|
|
|
검사 등), 비정형매체를 이용한 구조적 미술활동 등의 사정활동을 통하여 내담자의 조직수준과 매체특성에 대한 반응, 매체의 사용능력과 감정의 표현능력, 구조적과 비구조적인 형태 사용 등을 수집한다. 발달적 미술치료는 아동의 발달단
|
|
메뉴펼치기
