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치료 이론과 실제, 양서원
신민섭 외(2007) 그림을 통한 아동의 진단과 이해, 학지사
김경준 외(2009) 유아발달심리, 형설출판사
김순혜(2008) 현대 아동상담, 학지사
박선환 외(2005) 정신건강론, 양서원
다음카페, 프로젝트자료실, 아동미술교육의
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교육에 큰 걸림돌이 되고 있는 것이 사실이다. 선행연구에 의하면 아주 제한된 검사도구에 아동의 선정 및 교육 모든 것을 의지하고 있는 경우도 많다.
참고문헌
김영태(2011). 아동 언어장애의 진단 및 치료. 학지사.
김경숙 외(2002). 유아특수
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교육과 지도의 실제. 양서원. p253-p266.
- 부산미술치료연구소. http://www.simli75.com
- KATC한국미술치료 http://www.katc.org
- 한국놀이치료학회 http://www.sookmyung.ac.kr/～kapt
- 현장특수교육, 국립특수교육원 1995 겨울호, 1998 겨울호 1. 들어가며
2. 미술
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미술치료의 효과를 극대화하기 위해서 미술치료사는 적절한 창조활동의 유도능력 및 아동의 바른 인간성장을 도모하려는 강한 의지가 있어야 한다. 특히 미술교사나 특수교육분야의 담당자들은 미술치료의 기본적인 개념을 익히고, 상황에
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치료가 대단히 중요한 역할을 한다. 가족미술심리치료
◐ 미술치료의 역사
◐ 미술치료 접근방법
◐ 미술치료 현황
◐ 가족미술치료의 입문
◐ 가족미술치료에서의 평가
◐ 학대받은 아동을 위한 가족위기의 중재
◐ 이혼을 앞
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장애아)의 분류
1. 1급
2. 2급
3. 3급
Ⅳ. 정신지체아(지적장애아) 정서발달영역의 중요성
Ⅴ. 정신지체아(지적장애아) 정서발달영역의 지도
Ⅵ. 정신지체아(지적장애아) 정서발달영역의 미술치료
Ⅶ. 정신지체아(지적장애아) 정서발
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미술치료시간이 전혀 제 자리에 있지 않다. 아이의 귀는 닫혔다. 아이가 변했다.
아이가 그 놀이에서 스스로 나오기를 기대한다. 그 날의 미술치료 시간 내내 아이는 그 놀이를 계속했다.
특수아동 교육자들은 미술치료 한 가지로 장애를 극복
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아동이 늘어나고 있다.
참고문헌
김수진 외, 장애영유아활동 중심 통합교육과정, 특수교육, 2007.
김나리, 틱 장애 아동의 틱 증상 감소를 위한 아동 미술치료 프로그램 개발, 한남대학교 대학원 석사학위논문, 2011.
김은영 외, 장애 영유아 통합
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아동의 특성
Ⅱ. 진단 및 평가
1. 자폐증의 조기 진단
2. 자폐증의 진단 도구
Ⅲ. 자폐증의 치료
1. 특수교육
2. 행동수정
3. 언어치료
4.작업치료
5. 발달적 놀이치료
6. 놀이치료
7. 미술치료
8. 음악치료
9. 치료 견 활동(PAT)
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미술치료학개론. 학지사
유비온 아동미술 교안
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[아동미술심리] 집 그림 검사(HTP 검사)|작
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