|
탐구능력에는 어떤 차이가 있을 것인가?
3. 용어의 정의
4. 연구의 제한점
Ⅱ. 이론적 배경 및 선행연구
1. 이론적 배경
2. 선행연구
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 측정도구
3. 연구절차
참고문헌
부록-활동계획안(단위활동들)
|
|
|
측정도구
좋은 부모 되기 활동 보고서
4가지 놀이치료의 활동 보고서
역할극 결과 보고서
평가방법
상담 및 활동일지, 프로그램 참여도
상담 및 운영일지, 프로그램 참여도
상담 및 활동일지, 프로그램 참여도, 평가서
2)프로그램 효과 평가&nbs
|
|
|
심리학, 양서원, 2008
성태제(2005), 현대교육평가, 서울 학지사
성태제, 타당도와 신뢰도. 학지사, 2009
김성곤, 심리검사 이론과 실제, 한국가이던스, 2007 1.서론
2.본론
1)신뢰도 개념
2)타당도 개념
3)본인이 생각하는 신뢰도와 타당도를 높
|
|
|
및 학습진도 보충
상담을 통해 전학생의 심리적 적응지지
집단 활동을 통해 학급에의 적응지지
측정도구
만족도 검사
-심리검사
(분노조절검사 등)
-대인관계능력검사
만족도검사
평가도구
사후검사
사전, 사후검사
사후검사
■ 전입생 학교
|
|
|
발달력 및 가족사항
1) 주호소 내용
2) 아동의 발달력
3) 가족사항
2. 진단 및 계획
1) 진 단
2) 치료계획
Ⅲ. 치료진행과정
1 초 기(##1 - ##7)
1) 치료목표
2) 치료과정
2. 중 기 (## 8 - ## 44)
1) 치료 목적
2) 치료 과정
Ⅳ. 재검사
Ⅴ. 결론
|
|
|
및 실제, 청소년에 대한 이해
*심화교육(2차)
대상 : 기본교육과정 이수자, 상담관련학 전공자, 상담지도교사 등
내용 : 체계적인 상담의 이론과 기법, 각종 심리검사지 활용 방법
▶ 부모교육
대상 : 자녀교육에 관심이 있는 부모
내용 : 자녀의
|
|
|
심리검사, 필기시험, 실기시험 등을 통해서 지원자가 가지고 있는 능력 및 개인적 특성(성격, 적성 등)을 측정하기 위해 실시
4/ 선발면접 : 면접을 통해 지원자가 가지고 있는 능력 또는 개인적 특성(가치관, 태도, 성격 등) 등을 파악
5/ 경력조
|
|
|
측정하고 있으며 점수에 따라 고위험 사용자군, 잠재적 위험 사용자군, 일반 사용자군으로 구분함.
① 부모의 개입
고위험 사용자 군과 잠재적 위험 사용자 군에 속하는 내담자의 경우 인터넷 사용정도를 조절 할 수 있도록 상담자 및 부모 등
|
|
|
측정할 수 있는 여러 가지 심리검사가 발달되어 있다.
흥미검사(興味檢査 interest inventories)
일 사물이나 활동에 대하여 개인이 느끼고 있는 주관적이고 지속적인 쾌감의 정도와 관련지위, 그가 그 사물 또는 활동을 선택적으로 좋아하거나 싫
|
|
|
심리학적 검사-뇌장기능장애의 유무, 유형, 원인을 추정하기 위해 신경심리적 장애를 조사하며, 또한 치료계획의 수립을 위해서 인지, 지각, 운동 능력을 광범위하게 평가하고 시간경과에 따른 정신능력의 변화를 파악하고자 하는 검사이다.&
|
|
메뉴펼치기
