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평가)의 장점
Ⅵ. 포트폴리오(포트폴리오평가)의 평가도구
Ⅶ. 포트폴리오(포트폴리오평가)의 국내사례
Ⅷ. 포트폴리오(포트폴리오평가)의 국외사례
Ⅸ. 포트폴리오(포트폴리오평가)의 작성방법
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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심리측정 훈련, 대학원 수준에서는 검사자의 훈련
유치원 및 어린이집 유아연구
더 정상적인 발달 유아들에 비해
평균이하의 발달을 하고 있는 유아
(발달지체유아, 부가적인 서비스가 필요한 유아)
검사특징
대상 : 3세~6세11개
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및 소통장애(표현장애)
6)정서 및 행동장애
7)자폐증
제 2장 개인차 - 창의력, 인지양식, 선행지식, 정의
1. 창의력
1)창의력의 개념
2)창의력의 요인
3)창의력의 측정
4)창의력과 지능의 관계
5)창의력의 훈련
6)창의력을 훈련하기 위한 방
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심리측정도구의 타당도에 관한 새로운 개념과 검증방법\", 한국스포츠심리학회지, 2002.
석창혁, \"한국어판 신체적 자기효능감 척도의 타당성 및 신뢰성 검증\", 영남대학교 교육대학원 논문, 2009.
백정현, \"행정학요론\", 학문사, 2005.07.
김정
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및 우울, 불안 수준과는 유의미한 상관을 나타내지 않았다. 본 연구의 결과는 OVIS와 OVI-SR이 양호한 심리측정적 속성을 지니고 있음을 지지하며, 강박장애 환자들의 병식을 평가하는 유용한 도구가 될 수 있음을 시사한다.
참고문헌:
Nezioglu, F.
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문항분석이 이루어진 검사 도구의 예→ 캘리포니아 학력검사(California Achievement Test)/종합 기초능력 검사(Comprehensive Tests of Basic Skills)
심리측정의 원리. 서울: 학연사.임인재 (2003).
교육평가의 이해 학지사, 김석우 ·2009 미리보기 확인요
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및 정신건강과 밀접한 관계가 있다(Hamilton 1982).
2. 학습장애아 및 기타 장애아의 심리교육적 평가목적
심리교육적 측면에서 평가의 필요성이 요구되는 전형적인 두 영역과 K-ABC가 측정하고 있는 두 영역(지능과 습득도)과 일치하고 있기 때문
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심리진단을 위해 필요한 지식
- 성격, 정신병리 및 신경학적 장애의 발현 양상 등에 대한 폭넓고 정확한 지식.
- 심리측정학, 통계학 및 연구방법론에 대한 지식
- 평가 방법마다 질적으로 다른 종류의 정보를 제공한다는 것에 대한 인식
- 평가
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측정하는 표준화된 질문과 과제로 구성된 심리측정 도구이며, 성격검사는 성격의 특성과 심리 선호적 경향의 일부를 과학적으로 측정, 평가함으로써 학업이나 진학 및 취업, 성격지도와 교정 등에 기초 자료로 사용하며, 피검사자의 자신에
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심리평가에서는 검사결과뿐만 아니라 생활사적 정보, 행동관찰 등과 같은 여러 가지 자료를 종합적으로 고려하여 통합하는 자세를 지녀야 할 것이다.
참고문헌
고영남 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2012
김준규, 박희숙 외 저, 아동생활지
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