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의 능력에 대한 믿음이 생겨 단순히 행동을 따라하는 과정에서 벗어나 보다 더 나은 행동을 만들어 내게 됨
3) 교육(유아교육, 청소년교육, 성인교육)에 주는 시사점
파블로프와 스키너의 행동주의는 인간의 학습을 매우 기계적으로 보았으며,
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의 정립이 요구된다.
<참고문헌>
이장호(2011) 상담 심리학, 박영사
주은선 역(2012) 상담의 기술, 학지사
김형태(2010) 상담이론과 실제, 동문사
노안영(2009) 상담심리학의 이론과 실제, 학지사
이관용, 김기중 역(2007) 학습심리학, 교육과학사
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학습자가 자기주도성을 가지고 책임지고 자신의 학습과정을 주관하여야만 자신에게 유의미한 지식을 구성할 수 있다고 보는 관점으로 구성주의 학습은 자기주도적인 학습을 전제로 한다.
자기 주도 학습은 진보주의, 인본주의, 행동주의, 비
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의 개와 함께 침착하게 놀고 있는 아동들을 관찰한 후에는 그들 스스로도 개를 덜 두려워하게 되었다. 또한 모델링은 지나치게 복종적인 환자를 자기 적극적으로 만드는 것도 도와줄 수 있다. 일반적으로 모델링은 행동주의 학습이론에서의
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학습자의 개별화된 교육이 필요하다는 것을 보여주고 있다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거의 발달이론을 비교·설명하고, 각 이론의 교육적 시사점을 논하여 보았다. 이들 3가지의 이론의 공통점은 기계론적이며 행동주의적
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행동주의적 조망에 대한 평가
행동주의 심리학 입장에서는 이상행동을 자극과 반응의 연합으로 정의
하고 인간행동을 객관적으로 측정하고 행동의 학습과정을 실험적으로 입
증하여 이상행동의 형성과 치료가객관적으로 기술될 수 있다. 뿐
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의 심리학, 대왕사, 2001.
은소희 외, 주의력결핍 과잉행동장애, 대한소아학학회지, 2008.
김동일 외, 주의력결핍 과잉행동장애와 학습장애의 공존장애(comorbidity), 아시아교육연구, 2008. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이상행동이란
2. 이상행동 분
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의 인간행동에 대한 패러다임
2)반두라의 인간행동에 대한 패러다임
3)행동주의적 치료에 공통적으로 적용되는 기본가정
<제3널 주요개념>
1)고전적 조건형성
2)조작적 조건형성
3)변별자극
4)강화와 벌
5)행동조성
6)일반화
7)관찰학습
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의하면 ADHD 아동을 위한 최선의 방법은 아동과 가족의 다양한 측면에 대한 다면적인 처치를 계획하고 각 치료의 방법들이 상호 연계되는 가운데 보다 더 치료의 효과를 높일 수 있다고 밝히고 있다.
참고문헌
김동일, 주의집중을 위한 학습전
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학습이론가들과도 구별된다.
Ⅵ. 생태학적 이론
체계(system)란 요소들이 하나의 전체로서 기능할 수 있도록 서로 연관되어진 집합체를 의미한다. 체계 이론에서는 인간과 환경이 함께 기능함으로써 발달이 일어난다고 본다. 행동주의나 사회
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