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의 준비과정 중시
④교육목적 성취를 위한 학습방법, 자세 태도를 고취
⑤일반심리학에 비해 특수분야이다.
⑥미시적 성격을 갖고 있다
3. 구분
1) 이론 심리학
지각심리학, 학습심리학
2) 응용심리학
산업심리학, 임상심리학, 학교심리학
*교
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학습이론에 대한 방향 확대
인지이론에 근거한 교수이론은 지식을 적극적으로 구성하고, 저장하고, 전이하도록 하는 교수절차를 명백히 하는 것이다. 다라서 각 교과목 내용을 심리학의 인지이론, 메타인지 과정, 학습장략 등과 관련시켜 이
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의 구성은행동주의의 기초적인 개념들과 이론들을 '교수기계'에 넣어 사용할 수 있는 방식으로 구성되어 있다.
♣ 1969, Contingencies of Reinforcement: A Theoretical Analysis(New York: Appleton- Century-Crofts: Educational Division Meredith Corporation). 1950년의 "학습이론
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도구와 기호에 의해 매개됨 <제 1 부> 비고츠키와 구성주의
1. 구성주의의 개괄
= 2. 비고츠키의 생애
3. 비고츠키의 이론
<제 2부> 교수-학습 적용 및 실제
1. 근접 발달 영역과 교수학습
2. Scaffolding과 교수학습
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의 발전과 논의는 언어학, 심리학, 인지과학 등 여러 분야에 걸쳐 깊은 통찰을 제공하며, 오늘날에도 여전히 활발한 연구의 주제가 되고 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 스키너의 행동주의 이론의 주요 특징
2. 촘스키의 생득주의 이론의
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학습사회 실현을 위한 성인학습 및 상담, 권두승, 조아미, 교육과학사, 2001년 5월 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 전통적 주요 학습이론
1) 행동주의학습이론
2) 인지주의학습이론
3) 인본주의학습이론
4) 사회학습이론
5) 구성주의학습이론
2. 성
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의 행동을 정확하게 인지하고 그러한 행동이 서로 어떻게 연관되는지를 파악할 수 있도록 하였다. 반두라는 스키너와 달리 관찰학습에서 행동에 영향을 주는 자기강화와 자기효력의 인지적인 중요성을 받아들였고, 행동주의 학습이론을 한
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주의 교육서울박영사
Rich J.1986Humanistic Foundation of Education
김정환(역)인간주의 교육학서울박영사
Tayler R.1985Ethics, Faith and Reason, Englewood : Prentice Hall Ⅰ. 서론
Ⅱ. 동서양의 인간관 비교
Ⅲ. 동서양의 인격교육의 목적 비교
Ⅳ. 동서양의
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(1) 구조기능주의 이론
(2) 갈등이론
3) 정치학 이론
(1) 다원주의
(2) 계급이론
(3) 엘리트주의
(4) 조합주의
2. 미시사회복지관련 이론
1) 정신분석 이론
2) 자아심리 이론
3) 교류분석 이론
4) 행동주의 이론
5) 인지 이론
참고문헌
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학습자의 특성, 학습과제 등에 따라 매체의 선정이 이루어져야 하며 특정 매체의 속성이나 수업 내용이 특정 학습과제를 학습하고 있는 학습자의 지식 습득과 인지과정을 어떻게 하면 촉진시킬 수 있는가에 대해 인지주의와 구성주의적 입장
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