|
교육문제연구소, 『교육학 특강』, 원미사, 2007.
고벽진 외, 『신교육심리학』, 교육과학사, 2006.
문은식 외, 『교육심리학』, 공동체, 2007
서강식, 『피아제와 콜버그의 도덕교육이론』, 인간사랑, 2007.
임규혁 외, 『학교학습 효과를 위한 교
|
|
|
교육심리학”, Sternberg & Williams, 전윤식 외 역, 시그마프레스(주), 2003년
“역사교육의 이해”, 정선영 외, 삼지사, 2001년
“교육과정 및 교수방법”, 양미경, 교육과학사, 2003년 인지발달이론의 역사학습 적용
◇ 인지발달과 역사학습
◇
|
|
|
교육출판사 1993
교육심리학신강, 신용일 동문사 1993
교육학의 이해, 오영재 외 2인 공저, 교육아카데미 1997
교육학, 김경희 외 3인 공저, 학지사 1999
도덕교육의 담론, 심성보, 학지사1999
발달심리학, 송명자, 학지사1995
발달의 이론, William C. Crai
|
|
|
발달, 집문당, 1997
정옥분, 아동발달의 이해, 학지사 2002
강문회 외, 아동학의 이해, 양서원, 2003
김남순, 발달심리학, 교육과학사, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신분석이론의 핵심내용
2. 사회학습이론의 핵심내용
3. 인지발달이론의
|
|
|
교육개론. 양서원
팽영일편저(2001). 유아교육의역사와 사상. 양서원
홍용희 譯.(1995). 어린이들의 학습에 비계 설정(scaffolding) : 비고스키와 유아교육 서울 : 창지사. <비고츠키 교육이론>
1. 문화와 인지발달
1) ‘기억’을 예로 들면,
2) Ste
|
|
|
발달론에 대한 이론적 비평과 교육적 제안, 서울신학대신학과
김양희·이영환(1991), 피아제의 이해, 창지사
김재은, 피아제의 아동심리학, 교육과학사
마가릿 보든(1999), 피아제(Jean Piaget), 시공사
Barry J.Wordsworth, 성옥련·김수정·이지연 공역(199
|
|
|
발달이론
2) 에릭슨의 발달이론
2. 콜버그의 도덕성의 딜레마 상황의 각 단계별 판단에 대한 예
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
4) 4단계
5) 5단계
6) 6단계
3. 에릭슨의 성격발달이론의 각 단계별 교육적 함의
|
|
|
교육심리학: 문음사 6. 문선모 (2004) 교육심리학: 양서원
7. 김희수 (2003) 신 학교 교육현장 적용을 위한 교육 심리학: 한올출판사 1. 피아제의 인지발달 이론의 개관
2. Piaget의 인지 발달 이론의 요약
3. 수업 및 학습적용 방법
1) Piaget의
|
|
|
교육이론의 재고찰」, 학지사, 2008.
2. 이애란,「비고츠키주의자의 언어적 자기 규제론」, 한국학술정보, 2007.
3. 심우엽,「Vygotsky의 이론과 교육」,한국초등교육학회, 2003.
4. 최경숙,「아동발달심리학」, 교문사, 2006.
5. 황정규 편,「현대 교육
|
|
|
교육과학사, 1997
임규혁, 교육심리학, 학지사, 1999
Anita E.Woolfolk 저, 김아영 외 4인 공역, 교육심리학, 박학사, 2004
임응권, 교육의 심리학적 이해, 학지사, 1998
이용남 외, 신교육심리학, 학지사, 1999 02 발달의 성격과 인지발달이론
2. Piaget의
|
|
메뉴펼치기
